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S7-300 PROFIBUS DP組態(tài)

PROFIBUS DP組態(tài)可分為帶DP口的主站，采用通訊模板CP的主站以及帶智能從站的DP。三種DP中帶DP口的主站，采用通訊模板CP的主站在硬件組態(tài)時基本相同。

1. PROFIBUS DP之一：帶DP口的主/從

帶DP口的主/從設(shè)計十分靈活，它允許用CPU中不同的數(shù)據(jù)區(qū)域來儲存DP數(shù)據(jù)。對數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇取決于CPU的類型和應(yīng)用。映像區(qū)，位存儲器以及數(shù)據(jù)塊都可用于DP輸入，輸出數(shù)據(jù)。

映像是的數(shù)據(jù)分配。在CPU的映像中須有充分的空間為DP保留一個連續(xù)的輸入?yún)^(qū)域和一個連續(xù)的輸出區(qū)域。這可能受配置中映像大小和模塊數(shù)量的。

位存儲器與映像相同，這個區(qū)域適合于DP的全局存儲。例如，如果映像可利用的空間(沒有被模塊占據(jù)的空間)不夠用，則可以使用位存儲區(qū)。

數(shù)據(jù)塊也可以用來存儲DP在有關(guān)的DP數(shù)據(jù)區(qū)只被一個程序調(diào)用時使用這種存儲。

F      建立S7-300 PLC主站的硬件組態(tài)（帶DP口）：雙擊“X2/DP”欄或“CP342-5”欄，在對話框內(nèi)選中“DP-Master”

F      在PROFIBUS總線上添加ET-200 從站：

主站/從站的I/O地址不能重復(fù)，它是由分配的。如果用戶需要對地址進行修改，可以通過模板特性對話框重新設(shè)置。

2．PROFIBUS DP之二：帶通訊模板CP的主站。

采用通訊模板CP的主站/從站，則主站/從站的I/O地址可以重復(fù)，因為此時的PLC相當于兩個CPU。用戶可以通過模板特性對話框任意設(shè)置I/O地址，只是主站或從站內(nèi)的I/O地址不能重復(fù)。

當配置CP時，必須設(shè)定操作。（Operating Mode）

CP342-5 DP總是需要DP-SEND和DP-RECV。這些組塊通過底板總線在CPU和CP之間轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)．

CP342-5的數(shù)據(jù)總是連續(xù)地傳輸。主數(shù)據(jù)長度是240字節(jié)，從數(shù)據(jù)長度是86字節(jié)。

DP-SEND（發(fā)送）將CPU中的的DP數(shù)據(jù)區(qū)的數(shù)據(jù)發(fā)送到PROFIBUS CP的發(fā)送緩沖器，以便傳送給DP從站；DP-RECV（接收）從DP從站中讀出數(shù)據(jù)，將PROFIBUSCP接收緩沖區(qū)的數(shù)據(jù)放入CPU的DP數(shù)據(jù)區(qū)中。

DP-SEND（發(fā)送塊）和DP-RECV（接收塊）結(jié)構(gòu)

DP-RECV（接收塊）各端子參數(shù)的類型及功能

DP-SEND（發(fā)送塊）各端子參數(shù)的類型及功能

3.  PROFIBUS DP之三：帶智能從站的DP。

智能從站的主要特點是：DP主站需要的輸入／輸出數(shù)據(jù)不是直接來自于真正的輸入輸出口，而是來自于預(yù)處理的CPU。

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西門子PLC系列產(chǎn)品的特點簡介

LOGO、S7-200、S7-300和S7-400系列PLC，這幾個系列PLC基本是由南京出產(chǎn)，網(wǎng)上相關(guān)介紹資料也比較多了，就不做太多介紹。重點為大家介紹下進口的S7-1200和S7-1500系列PLC，目前這塊網(wǎng)上談及的資料并不是很多，以供大家了解。

LOGO和S7-200是超小型化的PLC，適合于單機控制或小型的控制，適用于各行各業(yè)，各種中的自動檢測、監(jiān)測及控制等；S7-300是模塊化小型PLC，可用于對設(shè)備進行直接控制，可以對多個下一級的可編程序控制器進行監(jiān)控，還適合中型或大型控制的控制，能中等性能要求的應(yīng)用；S7-400則用于中、性能范圍的可編程序控制器，能進行較復(fù)雜的算術(shù)運算和復(fù)雜的矩陣運算，還可用于對設(shè)備進行直接控制，也可以對多個下一級的可編程序控制器進行監(jiān)控。

S7-1200是緊湊型PLC，是S7-200的升級版，具有模塊化、結(jié)構(gòu)緊湊、功能等特點，適用于多種應(yīng)用，能夠保障現(xiàn)有投資的*安全。它采用更快的處理芯片，布爾運算執(zhí)行速度從S7-200的0.22us到0.08us，幅度達275%，非常接近S7-300的水平，而且經(jīng)過，S7-1200與S7-300計算速度基本一致，大幅S7-200。它采用的CPU工作存儲器遠超S7-200的存儲器，支持存儲卡的容量甚至超過了S7-300所支持的存儲卡容量，標配PROFINET以太網(wǎng)接口，以及的集成工藝功能，可以作為一個組件集成在完整的綜合自動化解決方案中。

S7-1500是新一代大中型PLC，比S7-300/400的各項指標有很大的，專為中設(shè)備和工廠自動化設(shè)計，可供用戶使用的充足的資源和超高速的運算處理速度，擁有的性能，并集成一系列功能，包括運動控制、工業(yè)信息安全，以及可實現(xiàn)便捷安全應(yīng)用的故障安全功能。其創(chuàng)新的設(shè)計使調(diào)試和安全操作簡單便捷，而集成于TIA博途的診斷功能通過簡單配置即可實現(xiàn)對設(shè)備運行狀態(tài)的診斷，簡化工程組態(tài)，并項目成本。

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PLC應(yīng)用人才的關(guān)鍵是自主學(xué)習

可編程控制器（PLC）具有結(jié)構(gòu)靈巧，硬件配置靈活方便、可靠性高、抗能力強，易學(xué)易用的特點，已作為普遍的自動化控制器件廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)?！禤LC原理及應(yīng)用》課程已成為工科院校一門覆蓋面較廣的專業(yè)課，作為學(xué)校如何出高素質(zhì)應(yīng)用型PLC人才，這成為社會、學(xué)校、與家長關(guān)注的焦點。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，就影響PLC人才的各個因素的與協(xié)同，我提出以下幾點建議以供參考：

    一、教學(xué)與實習設(shè)備投入。在PLC課程的實踐教學(xué)中，應(yīng)把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與PLC技術(shù)進行有機地聯(lián)系，擴大實習實訓(xùn)課時的比重，逐步加大學(xué)校相關(guān)設(shè)備的投入，建立較為完備的PLC技術(shù)實訓(xùn)室，從而為“PLC項目”的實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)實踐證明，只有通過PLC項目方面的實訓(xùn)，讓學(xué)生親自編程、實際接線和調(diào)試，并對運行中所遇到的問題進行分析和改進，才能真正學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實現(xiàn)學(xué)生后在PLC技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“*上崗”的終教學(xué)目標。

    二、理論、實驗與實訓(xùn)教學(xué)。任何課程教學(xué)活動的首要任務(wù)都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，同樣在PLC教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的并不難，重要的是讓學(xué)生不斷地，不斷地到成功的喜悅，這樣才能始終保持其濃厚的。

     1、理論課的首要任務(wù)是讓學(xué)生明確PLC是什么？PLC能做什么？怎么做？可以通過一個簡單、形象實例（如：電機的長動控制）的完整講解、操作與演示，先讓學(xué)生了解PLC控制包括主電路與控制電路，PLC的外部硬件連線與內(nèi)部編程兩個基本的環(huán)節(jié)僅僅充當控制電路部分，讓學(xué)生整體了解PLC控制的構(gòu)成與工作，再以此為基礎(chǔ)進行外部硬件連線與內(nèi)部編程兩個基本環(huán)節(jié)的深入講解，這樣便于學(xué)生對比繼電器控制對本課程的整體把握，明確課程的中心任務(wù)，有了目標也就有了學(xué)習的動力。

    理論課教學(xué)中要使用多媒體教學(xué)手段，利用多種計算機技術(shù)制作以PPT為主體的電子課件，借助多媒體技術(shù)，用生動豐富的畫面和美妙動聽的音樂效果吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，同時可以教學(xué)的效率。PLC的外部接線（包括主電路接線）首先講原理圖，結(jié)合實驗、實訓(xùn)、實習講解裝配圖與實際連線圖，要讓學(xué)生體會課堂上的原理圖、實驗中的接線與實訓(xùn)、實習中的接線的區(qū)別與聯(lián)系，教會學(xué)生善于理論聯(lián)系實踐，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐驗證理論。

當前流行的三菱PLC的編程為FXGP_WIN-C與GXDeveloper，F(xiàn)XGP_WIN-C沒有功能，在理論講授中直觀性，而GXDeveloper編程加裝GXSimulator6-C后具有功能，在編程器件、指令與編程實例的講解中利用可以加強直觀性，便于學(xué)生的理解，對于某些程序的檢驗與編寫學(xué)生可以不用到實驗室，直接利用學(xué)校機房結(jié)合的功能完成，這樣既增強了學(xué)生自主學(xué)習的能力，了學(xué)習，也了學(xué)習的效率，學(xué)生不用走進實驗室也能使理論教學(xué)與實驗教學(xué)同步進行，大大的教學(xué)效果以及學(xué)生的理解和接受能力。

    2、實驗、實訓(xùn)與上機課可以采用自主學(xué)習。自主學(xué)習是一種學(xué)習者在總體教學(xué)目標的宏觀調(diào)控下，在的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要地選擇學(xué)習目標，學(xué)習內(nèi)容和，并通過自我調(diào)控的學(xué)習活動完成具體學(xué)習目標的學(xué)習。自主學(xué)習離不開的適時指導(dǎo)與評價，學(xué)生只有在的適時幫助下，才能不斷地完成一個又一個實驗與實訓(xùn)項目，越來越大的成就感，自己自主學(xué)習的動力，從而保證自主學(xué)習的良性發(fā)展。還必須結(jié)合理論課程的，結(jié)合實驗實訓(xùn)設(shè)備編寫由淺入深、逐步遞進、面向不同層次學(xué)生的實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書，為學(xué)生的自主學(xué)習提供的理論支撐。

     3、綜合實訓(xùn)是PLC課程重要的一個環(huán)節(jié)。要安排充足的時間進行，還要實訓(xùn)的效率，綜合考慮學(xué)生個體的差異。在實訓(xùn)中，遵循能者多勞，共同的原則，把學(xué)生按個體差異分組，各組根據(jù)自己的能力情況選擇不同控制要求的實訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)控制要求，進行編程、調(diào)試，故障診斷與排除。這種較靈活的解決了學(xué)生能力差異存在的相互制約問題，同時也了學(xué)生的分工及團隊合作的能力。

    三、成績評價機制。應(yīng)該明確成績評價不是教學(xué)行為的終目的，成績評價應(yīng)作為激勵學(xué)生學(xué)習的一種，成績評價應(yīng)做到及時、公正，具有可操作性。1、理論成績評定包括筆試成績、平時成績和實驗成績，筆試成績通過開卷或閉卷，考核了學(xué)生對PLC基本知識的程度；平時成績通過平時完成作業(yè)的、上課出勤、課堂上解決問題的能力及創(chuàng)新等來評定；2、實驗實訓(xùn)成績評價應(yīng)能體現(xiàn)出競爭機制，根據(jù)不同的任務(wù)要求分兩種情況：，保證完成的前提下，根據(jù)完成速度評定分數(shù)；第二，保證統(tǒng)一時間的前提下，根據(jù)完成評定分數(shù)。根據(jù)完成或速度只對每個團隊進行分數(shù)評定，團隊每個成員的分數(shù)則依據(jù)給定分數(shù)通過本團隊評議得分，這樣促進團隊內(nèi)每個成員的積極性與性，同時學(xué)生的團隊意識。

    四、校內(nèi)學(xué)習與校外鍛煉。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的PLC知識與技能對比實際工作崗位中的PLC控制，仍具有一定的差異或差距，學(xué)生就業(yè)后在工作崗位中一定會遇到一些難于解決的難題，這就需要學(xué)校、仍然要加強對學(xué)生工作的指導(dǎo)，把這些問題的解決做成典型案例對在校學(xué)生講解，對在校生來說也是一種良好的積累。學(xué)生就業(yè)后，在工作崗位上應(yīng)不斷地與學(xué)校溝通，不斷地向有的請教，才能熟練PLC控制的設(shè)計與應(yīng)用。

     總之，作為學(xué)校只有做到以上若干方面協(xié)同，才能真正出高素質(zhì)應(yīng)用型PLC人才。