国产精品视频一区二区三区四,亚洲av美洲av综合av,99国内精品久久久久久久,欧美电影一区二区三区电影

惠言達(dá)歐洲進(jìn)口工控配件 原裝* 極速報(bào)價(jià)
公司歷史：惠言達(dá)于2019成立，9年備件銷(xiāo)售積累，勵(lì)志成為國(guó)內(nèi)“零出錯(cuò)率"歐洲工業(yè)備品備件供應(yīng)商。
公司模式：德國(guó)*，為客戶(hù)節(jié)約了成本，提高了采購(gòu)效率。提供*原裝*。
航班周期：每天有航班，保證貨物時(shí)效。
售后服務(wù)：客服，返修集中操作，完善的售后系統(tǒng)

88600系列
角度傳感器
堅(jiān)固，確，高分辨率，免維護(hù)，免接觸式傳輸，集成放大器，極低的慣性矩

FEATURES
測(cè)量范圍高達(dá)160°
非線(xiàn)性從±0.05％F.S.
非接觸式傳輸
集成放大器
堅(jiān)固，免維護(hù)
慣性矩很低
根據(jù)要求提供特殊版本

品牌 型號(hào)
Burster 9243-IP65
Burster 8651 - 5010
Burster 8651 - 5010-V0000
Burster 8526-6002
Burster 8739-5002-V501
Burster Amplifier Module TYP 9243 S/N348665
Burster 8402-6002 2KN
Burster .20..36VDC/125mA/OUT;1x??10VDC/ 228195 Bestell-Nr.:9243
Burster Ub=2,5..5V / 0..10kN / 0...7,5mV PT 0 Bestell-Nr.:424404
Burster 9243
Burster 424404
Burster 8402-6002 2KN
Burster 99545-000D-0160030
Burster 8262-5100-U1000000
Burster 8712-50(50mm)+3m cable
burster Italia s.r.l. 86-2477-5050
Burster 86-2477-5050
Burster 2304 9900-V160 +9900-K336
Burster 
Burster 8739-5005-V501
Burster 9310-V0013 MAC-Adresse S/N:340849 00-40-9d-30-09-f4
Burster 8438-0602
Burster 8526-6010
Burster TYP 8712 102296
Burster TYP 8526 102294
Burster 8526-6005+9941+99004
Burster 
Burster 8531-5000??5KN 195 313155
Burster 84355200V004
Burster 
Burster 9235V009
Burster 8526-6020-V210 0-20kN
Burster 8526-6020-V210 Measuring range:0-20kN
Burster 7132-5001
Burster DIGISTANT? 4423
Burster 7132-4350
Burster GSMC3TAFN00
Burster TYP? 8432 8432-5200-9941-99004 1184380-00
Burster 
Burster TYP 9243-ABG 2101566-9-00
Burster 8739-5010-V501
Burster 7280 Nr?? 19873
Burster 500N-368231
Burster 
Burster 8524-6002 6M cable
Burster 4423
Burster Type:1240-200 0.02%
Burster 86-2477-5050
Burster 8712-50
Burster 1kn-409442
Burster 9180-V0100
Burster 8435-5200
Burster 8739-5010-V501
Burster 2304
Burster 9310-P001
Burster 86413-5100-v501
Burster 8267-5002-v001
Burster 8741-5010-V501
Burster Typ:8432-20 S/N:1243835
burster 9243E
burster 9180-V3010
burster 9180-V3010
Burster 4485-v001
Burster 4291-0
Burster 7132-z002
Burster 7132-5010
Burster 4485-v001
Burster 4291-0
Burster 4415-z003
Burster 42510
Burster 4281-0
Burster 7130
Burster 4415-z003
Burster 42510
Burster 4281-0
Burster 7130
Burster 7132-z002
Burster 7132-5010
BURSTER 99209-540A-0110070
Burster 9310-V0002 S/N:399676
burster 8416-5050
Burster 8524-6002-V203
Burster 8627-5050
Burster 8438-6010-V306 ??End User??Beijing Hyundai Motor CHINA??
Burster 8438-6010-V306
Burster 8511-5200
Burster 99209-540A-0430060
BURSTER 8661-5050-V0000
BURSTER PT 0 424404
BURSTER 8738-DK812R5
Burster 8431-ZX01
Burster Digistant 4462
burster 8416-5500
Burster 2488307
BURSTER 8526 0-50KN
burster 8719-Z001.
burster 8719-5050
burster 8526-6100
burster 8526-6050
BURSTER orque Sensor Measuring range: 0????63 Nm With:9953 * 1,99553-000A-0110030 * 1,86402-5063
Burster Typ-9243
BURSTER PT 0 ?? POWER ADAPTER
burster 8431-5500-V000I000
burster 9181-V2021
BURSTER 8526-6050-V001
Burster 8532-6001-V400
Burster 9186-V0101
burster 8431- 5200
BURSTER 9243-IP65
BURSTER 8712-25 BURSTER
BURSTER 8712-10 BURSTER
BURSTER 8712-50 BURSTER
BURSTER 9307-V0102
BURSTER 9900-V206
Burster 8661- 5002- V0000
Burster 8524-6002
Burster 9163??V30000
Burster 8431-6001
Burster 9163-V33100
Burster 8526-6001
Burster 8402-6010
burster 9180-V3000
Burster 9221-IP65
Burster 8712-25
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8712-100
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8738-DK802r5
Burster 8526-6050+9941+99004
Burster 8416-5020
Burster 8526-6020
Burster  TYP8523-50 with signal amplifier
Burster 4420-V001
Burster 4499
Burster 4493-V002
Burster 4490
Burster 4485-V001
Burster 42510
Burster 4281-0
Burster 4291-0
Burster 4489-X
Burster 110283
burster 8661-5050-V1000
Burster 9243
Burster 8712-50
Burster 8712-100
Burster Digiforce 9310-V0000
burster 4405 SN??129366
Burster i only need the Connector fit the sensor 8712-10 and Amplifier9235,not the sensor and Amplifier,only the Connector and need the datasheet
Burster i only need the Connector fit the sensor 8712-10 and Amplifier9243,not the sensor and Amplifier,only the Connector and need the datasheet
Burster Pressure sensor 8526-6020-20KN
Burster Pressure sensor 8526-6010-10KN
Burster i only need the Connector fit the sensor 8712-10,not the sensor,only the Connector and need the datasheet
Burster 8438-6005
burster VSH.100.200.10-E-FV-8L
burster burster 4420
Burster TYPE??8739-5010-V502 S/N;406506
Burster Oct-12
Burster 9243-ABG
Burster 9235
Burster 9243
BURSTER AMPLIFIERMODULE|MV9.2/9243-BQN-1,5-010
Burster Typ-9243
Burster 9243DMS,228195
Burster 8438-6010-V301,226176
Burster 9162-V2100
burster 8651-5050-V0002
burster 99553-000C-0160050
Burster type:8739-5005-V501 S/N:379184
Burster 8524-6001
BURSTER MV 9.2/9243-BQN-1,5-010
BURSTER 8524-6001
burster 8740-5010

學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。主要討論了通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、多開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的研究課題、充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用以及加強(qiáng)任課教師的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)力度等途徑提高生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力。通過(guò)不斷完善與改革實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)效果較好，學(xué)生實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞:生物工程;實(shí)踐創(chuàng)新;能力培養(yǎng)

為滿(mǎn)足生物工程學(xué)科快速發(fā)展的要求以及社會(huì)對(duì)生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生。該專(zhuān)業(yè)主要課程有細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、基因工程和酶工程等。其特點(diǎn)是知識(shí)更新快，且又和生產(chǎn)聯(lián)系緊密。為培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在本科階段的教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生掌握該專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)心得，就生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性

《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才。”“實(shí)踐才是工程專(zhuān)業(yè)的根本”已成為高等工程教育界的共識(shí)。高校在構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力［1－2］。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，用人單位及社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)不再是畢業(yè)文憑，而是畢業(yè)生是否具有綜合素質(zhì)和能力。工科學(xué)生畢業(yè)，無(wú)論是工作還是繼續(xù)深造，實(shí)踐動(dòng)手能力都非常重要。實(shí)踐表明，學(xué)生實(shí)踐能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握，并培養(yǎng)他們的綜合能力。

2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力途徑的探索

2.1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧、鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，還可以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力［3］。完善生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是建立學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)體系、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。完善實(shí)踐教學(xué)體系，可采取以下途徑:①轉(zhuǎn)變教師育學(xué)思想，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)常常沒(méi)有被老師和學(xué)生重視，依賴(lài)于理論教學(xué)而存在。②專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)化。生物工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、知識(shí)更新快，且各學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生在應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，需將生物化學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)酵工程、儀器分析等課設(shè)置成有專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)合理地安排課時(shí)。③完善實(shí)踐實(shí)習(xí)課程環(huán)節(jié)，確保實(shí)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的選題需增加綜合性實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮。為完善實(shí)踐教學(xué)體系，湖南城市學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)將整個(gè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)6個(gè)階段。④完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)考勤制度。如成立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍，對(duì)校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理;完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)果討論的重要性。⑤多開(kāi)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。

2.2開(kāi)設(shè)綜合與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供創(chuàng)新與實(shí)踐平臺(tái)

高校的實(shí)驗(yàn)室不僅是高校存放實(shí)驗(yàn)儀器的場(chǎng)地，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的基地。但僅僅依靠正常的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，為給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們開(kāi)設(shè)了許多綜合與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，主要為那些想利用課余時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究提高自己的動(dòng)手能力、增強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生提供場(chǎng)所。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，可從以下幾方面來(lái)考慮。先，制定科學(xué)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。如規(guī)范進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究的學(xué)生的思想和行為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，如安全教育，包括人身、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的*防范工作。其次，引導(dǎo)并吸引學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)、參加科研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與提高實(shí)踐動(dòng)手能力。第三是提高學(xué)生的管理等方面的綜合素質(zhì)。如指導(dǎo)學(xué)生如何處理好上課、學(xué)習(xí)、休息及參與科研之間的關(guān)系;如何安排自己的課題研究工作進(jìn)度和制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在同一開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做實(shí)驗(yàn)與研究，共同使用儀器設(shè)備及藥品等，需要同學(xué)之間相互協(xié)調(diào)、配合，從而使實(shí)驗(yàn)順利的開(kāi)展。后，極其重要的是要建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富且有奉獻(xiàn)精神的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以便開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的研究有序進(jìn)行。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)

2.3.1鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是一種帶有目的性、計(jì)劃性、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的科技活動(dòng)。以科技小組為載體，以導(dǎo)師制為技術(shù)指導(dǎo)保障，廣泛開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際操作能力培養(yǎng)的重視。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)既是高校教育的組成部分，又是大學(xué)生課外活動(dòng)的重要形式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，激勵(lì)老師與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行各種類(lèi)型的研究活動(dòng)。積極推動(dòng)由老師牽頭成立的如“學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣小組”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)研究是學(xué)生獲得實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一。

2.3.2鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加教師的應(yīng)用性研究課題

引導(dǎo)那些對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣、想提高自己動(dòng)手能力的學(xué)生多參與教師的研究課題，為其提供學(xué)習(xí)理論用于實(shí)際的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目是提高生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑之一。

2.4加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)生實(shí)踐能力的有效獲得需要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地選擇與建設(shè)非常重要。學(xué)生如果沒(méi)有親自實(shí)踐，很難將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。因此，除了注重校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)安排學(xué)生到校外相關(guān)工廠(chǎng)進(jìn)行一段時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。如:“益陽(yáng)七箭啤酒廠(chǎng)”、“湖南漢森制藥廠(chǎng)”等，主要了解企業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝流程等。讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的意志，而且有利于提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會(huì)活動(dòng)能力等。所以，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、讓學(xué)生進(jìn)入校外相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。另外，采用“產(chǎn)、學(xué)、研”模式，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力也非常重要［4－5］。

2.5申請(qǐng)更多的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度

加大實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度也有助于提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。規(guī)定每位教師到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)或工廠(chǎng)工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間，尤其是新進(jìn)的剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師。另外，學(xué)校應(yīng)該多為實(shí)踐教學(xué)人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、研討交流等各種提高自身業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，制定科學(xué)的考核制度和職稱(chēng)評(píng)定方案。同時(shí)可在企業(yè)聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富和較高學(xué)歷的工程技術(shù)人員為外聘教師，承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)工作。

3結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐性教學(xué)對(duì)生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，湖南城市學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定效果，但實(shí)踐教學(xué)還需要從多方面進(jìn)行革新，不斷探索新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改進(jìn)舊的實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革仍然任重道遠(yuǎn)。

burster 8201-5020-N021A-H331A
burster 8712 -50
BURSTER S 003-0-026226176
burster 9163-V00111
burster 9163-V00110
burster 9163-V00311
burster 9163-V00310
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8112-5200
Burster 9243 WITH 3m CABLE
Burster 86403-5063
Burster 99553-000A-0110030(3m)
BURSTER |MICROPRESSURESENSOR|8402-60022KN 8402-6002S/N22302
BURSTER M0123187 9243-BQN-15-010
BURSTER 8528-6100 SNr??369776
Burster  8431-6001
Burster  8416-5020
Burster  8526-6020
Burster  8526-6001
burster AGS-XR13-311-P210 + air outlet
burster 8712-50
burster  DIGIFORCE 9310
Burster 4420-V001
BURSTER 8712-50
Burster  9162-V0000
Burster 8432-6001 SNr:380303
Burster 9235
Burster 9235-ABG
Burster 9181-V0000
Burster 8438-5005
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG  M0123187.01;9243-BQN-1,5-010;
Burster 8661-5001-V303
BURSTER  AMPLIFITER|0-10V/0-20MA DRUCKMESSUNG
Burster 1240-1
Burster 1240-2
Burster 12DKD-1240
Burster 12WKS-1240
Burster 8416-5200
Burster 9235
BURSTeR TYP:8590-V005 S/N:178213
Burster Type2328 TXX
BURSTER 9186-V2101
Burster 8661-5002-V5000
BURSTER 9310-V0103
Burster 8523-100
Burster 8661-5002
Burster 8661-5002-V0000
BURSTER 2316-V0000
BURSTER 2329-K001
BURSTER  2392-V001
Burster 8413-1000
Burster 12-Oct
Burster 99130
BURSTER  AMPLIFIER|9243-IP65
Burster 8438-6010-V306 SN:381023
Burster 8438-6010-V306??SN:381023
Burster V9306-V0002
BURSTER 8402-6002 S/N 22302
burster 8713-50mm
burster 8710-50mm
burster 8711-50mm
burster 9235
burster 9243
burster 8411-5KN
burster 8415-5KN
burster 8435-5KN
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 9310-V0003
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8526-6020
BURSTER Adapter cable,7m Typ 852x --> Typ 9310 -/- TYP 852X,,99209-540A-0110070
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8712-25
Burster 8402-20KN
Burster 8402-10KN
BURSTER MESSEN DIGIFORCE 9306-V5342
burster 6010??s/n;397059(10KN-360702)
Burster 9180-V0022
burster  9180-V3100
burster 8524-6001
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 9181
Burster 8303-0.1-C
Burster 8413-500N Druck 0-500N Submin force sensor
Burster 8402-6002 Druck 0-2KN Mini force sensor
burster 8431-6010 supporting 1.5 m cable
BURSTER MICROPRESSURESENSOR|8402-60022KN 8402-6002S/N22302
BURSTER 8526-6050-V001 ,press sensor/WITH 9941&99004
BURSTER 9221-IP65 ,profibus module sensor/WITH 9221-ABG
BURSTER 99540-000A-0150050 ,cable/L=5M 12-POL
BURSTER 4420
BURSTER 4504/E
Burster 8526-6020
Burster 8416-5020
Burster 9163-V30100
Burster 8526-6002 1
Burster 99002
Burster 91ABG
Burster 8526-6001
Burster 8651-4500-V0000
Burster  526-6005+9941+99004
BURSTER AMPLIFITER/0-10V/0-20MADRUCKMESSUNG 9243(NR.)
burster 9180-V0101
Burster travel sensor 3843.621.263
Burster amplifier 3843.628.537
Burster connecting cable 3800.526.900
Burster Praezisismesstechnik GmbH & Co KG 8661-5100- V0002
Burster Praezisismesstechnik GmbH & Co KG 8661-5200- V0002
Burster Praezisismesstechnik GmbH & Co KG 9253
Burster 8661-5200- V0002
Burster 9253
Burster 8526-6050
Burster 8524-6050
Burster 8661-5100- V0002
Burster  8413-500N
Burster S003-0-026
Burster 9307-V0202
Burster S003-0-026 (for Gehring gmbh)
BURSTER SENSOR/8712-25
BURSTER AMPLIFIER/9243-IP65
Burster Amplifier module MV 9.2/9243-BQN-1,5-010;9243BQN-1,5-010
Burster Pull-press.-force sen., 0..1kN sta. ste.;8524-6001
burster 4291-03-029??,498??for 4506)
BURSTER 8402-60022KN 8402-6002S/N22302
BURSTER 91ABG
BURSTER 8402-6002 S/N 22302 2KN
Burster 8431-5500-V0001000
Burster 9181-V2021
BURSTER 2316-VOOO S/N 390916
BURSTER MV9.2/9243-BQN-1,5-010
BURSTER TYP8524-6001 97541
burster 8524-5500-V400??s/N??381425
Burster 8651-5001-0000
Burster 9181-V0004
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8532-6005-V400
Burster 8532-6005-V403

學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。主要討論了通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、多開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的研究課題、充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用以及加強(qiáng)任課教師的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)力度等途徑提高生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力。通過(guò)不斷完善與改革實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)效果較好，學(xué)生實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞:生物工程;實(shí)踐創(chuàng)新;能力培養(yǎng)

為滿(mǎn)足生物工程學(xué)科快速發(fā)展的要求以及社會(huì)對(duì)生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生。該專(zhuān)業(yè)主要課程有細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、基因工程和酶工程等。其特點(diǎn)是知識(shí)更新快，且又和生產(chǎn)聯(lián)系緊密。為培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在本科階段的教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生掌握該專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)心得，就生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性

《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才。”“實(shí)踐才是工程專(zhuān)業(yè)的根本”已成為高等工程教育界的共識(shí)。高校在構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力［1－2］。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，用人單位及社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)不再是畢業(yè)文憑，而是畢業(yè)生是否具有綜合素質(zhì)和能力。工科學(xué)生畢業(yè)，無(wú)論是工作還是繼續(xù)深造，實(shí)踐動(dòng)手能力都非常重要。實(shí)踐表明，學(xué)生實(shí)踐能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握，并培養(yǎng)他們的綜合能力。

2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力途徑的探索

2.1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧、鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，還可以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力［3］。完善生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是建立學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)體系、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。完善實(shí)踐教學(xué)體系，可采取以下途徑:①轉(zhuǎn)變教師育學(xué)思想，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)常常沒(méi)有被老師和學(xué)生重視，依賴(lài)于理論教學(xué)而存在。②專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)化。生物工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、知識(shí)更新快，且各學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生在應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，需將生物化學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)酵工程、儀器分析等課設(shè)置成有專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)合理地安排課時(shí)。③完善實(shí)踐實(shí)習(xí)課程環(huán)節(jié)，確保實(shí)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的選題需增加綜合性實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮。為完善實(shí)踐教學(xué)體系，湖南城市學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)將整個(gè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)6個(gè)階段。④完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)考勤制度。如成立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍，對(duì)校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理;完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)果討論的重要性。⑤多開(kāi)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。

2.2開(kāi)設(shè)綜合與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供創(chuàng)新與實(shí)踐平臺(tái)

高校的實(shí)驗(yàn)室不僅是高校存放實(shí)驗(yàn)儀器的場(chǎng)地，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的基地。但僅僅依靠正常的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，為給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們開(kāi)設(shè)了許多綜合與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，主要為那些想利用課余時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究提高自己的動(dòng)手能力、增強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生提供場(chǎng)所。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，可從以下幾方面來(lái)考慮。先，制定科學(xué)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。如規(guī)范進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究的學(xué)生的思想和行為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，如安全教育，包括人身、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的*防范工作。其次，引導(dǎo)并吸引學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)、參加科研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與提高實(shí)踐動(dòng)手能力。第三是提高學(xué)生的管理等方面的綜合素質(zhì)。如指導(dǎo)學(xué)生如何處理好上課、學(xué)習(xí)、休息及參與科研之間的關(guān)系;如何安排自己的課題研究工作進(jìn)度和制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在同一開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做實(shí)驗(yàn)與研究，共同使用儀器設(shè)備及藥品等，需要同學(xué)之間相互協(xié)調(diào)、配合，從而使實(shí)驗(yàn)順利的開(kāi)展。后，極其重要的是要建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富且有奉獻(xiàn)精神的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以便開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的研究有序進(jìn)行。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)

2.3.1鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是一種帶有目的性、計(jì)劃性、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的科技活動(dòng)。以科技小組為載體，以導(dǎo)師制為技術(shù)指導(dǎo)保障，廣泛開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際操作能力培養(yǎng)的重視。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)既是高校教育的組成部分，又是大學(xué)生課外活動(dòng)的重要形式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，激勵(lì)老師與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行各種類(lèi)型的研究活動(dòng)。積極推動(dòng)由老師牽頭成立的如“學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣小組”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)研究是學(xué)生獲得實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一。

2.3.2鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加教師的應(yīng)用性研究課題

引導(dǎo)那些對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣、想提高自己動(dòng)手能力的學(xué)生多參與教師的研究課題，為其提供學(xué)習(xí)理論用于實(shí)際的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目是提高生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑之一。

2.4加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)生實(shí)踐能力的有效獲得需要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地選擇與建設(shè)非常重要。學(xué)生如果沒(méi)有親自實(shí)踐，很難將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。因此，除了注重校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)安排學(xué)生到校外相關(guān)工廠(chǎng)進(jìn)行一段時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。如:“益陽(yáng)七箭啤酒廠(chǎng)”、“湖南漢森制藥廠(chǎng)”等，主要了解企業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝流程等。讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的意志，而且有利于提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會(huì)活動(dòng)能力等。所以，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、讓學(xué)生進(jìn)入校外相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。另外，采用“產(chǎn)、學(xué)、研”模式，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力也非常重要［4－5］。

2.5申請(qǐng)更多的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度

加大實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度也有助于提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。規(guī)定每位教師到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)或工廠(chǎng)工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間，尤其是新進(jìn)的剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師。另外，學(xué)校應(yīng)該多為實(shí)踐教學(xué)人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、研討交流等各種提高自身業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，制定科學(xué)的考核制度和職稱(chēng)評(píng)定方案。同時(shí)可在企業(yè)聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富和較高學(xué)歷的工程技術(shù)人員為外聘教師，承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)工作。

3結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐性教學(xué)對(duì)生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，湖南城市學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定效果，但實(shí)踐教學(xué)還需要從多方面進(jìn)行革新，不斷探索新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改進(jìn)舊的實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革仍然任重道遠(yuǎn)。

布瑞斯特Burster 2316-V0000
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2316-V0000
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8402-6020（0-20KN）
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8524-6010
布瑞斯特Burster 8435-6001
布瑞斯特Burster 9900-K333(RS232)
布瑞斯特Burster 4462-V101
布瑞斯特Burster 2329-Z004
布瑞斯特Burster 9162-V0000
布瑞斯特Burster 1448
布瑞斯特Burster 1445
布瑞斯特Burster 1449
布瑞斯特Burster 1443
布瑞斯特Burster 1447
布瑞斯特Burster 1435
布瑞斯特Burster 1442
布瑞斯特Burster 1446
布瑞斯特Burster 1441
布瑞斯特Burster 1444
布瑞斯特Burster 8712-100
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8526-6020
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster 2320-V001
布瑞斯特Burster 8435-6001
布瑞斯特Burster 8524-6010
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster 8438-6010
布瑞斯特Burster 8524-5500
布瑞斯特Burster 8402-6002
布瑞斯特Burster 8526-6020
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 2385-V001
布瑞斯特Burster 23WKS-2316-V0001
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 8402-6050
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 2385-V001
布瑞斯特Burster 8402-6010
布瑞斯特Burster 8523-50
布瑞斯特Burster 8435-5200
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8435-6001
布瑞斯特Burster 8719-5130
布瑞斯特Burster 2320-V001
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8526-5200
布瑞斯特Burster 9900-V209
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8526-6002
布瑞斯特Burster 8600-5050-DR2
布瑞斯特Burster 9180-V0112
布瑞斯特Burster 9941
布瑞斯特Burster 99540-000A-0150050
布瑞斯特Burster 99591-000A-0400100
布瑞斯特Burster 8710-25
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 8523-50
布瑞斯特Burster 9180-v0002
布瑞斯特Burster 8402-6050
布瑞斯特Burster 8524-6005
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 2320-V001
布瑞斯特Burster 2320-Z002
布瑞斯特Burster 2320-Z001
布瑞斯特Burster 9221-IP65
布瑞斯特Burster 99209-591A-0400080
布瑞斯特Burster 9900-V181
布瑞斯特Burster 9221-ABG
布瑞斯特Burster 9941+99004+8526-6050
布瑞斯特Burster 99209-540A-0430140
布瑞斯特Burster 9310-V0003
布瑞斯特Burster 99209-540A-0430060
布瑞斯特Burster 9310-Z001
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 99540-000A-0150050
布瑞斯特Burster 99209-591A-0400160
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 8526-6005
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 8526-6002
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8402-6020 0-20KN
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 4503
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8402-6010
布瑞斯特Burster 8402-6010
布瑞斯特Burster 8526-6010 0-10KN
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8402-6100
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8526-6005
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8719-5200
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8719-5050+8705+9900-V590
布瑞斯特Burster 8719-5130+8705+9900-V590
布瑞斯特Burster 8712-10 + 99130
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8524-6050
布瑞斯特Burster 2304-Z010
布瑞斯特Burster 2304
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 86413-5010
布瑞斯特Burster 9310-V0000
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8710-150
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 86413-5010
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 1282-0.1
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8710-150
布瑞斯特Burster 8402-6002
布瑞斯特Burster 2329-K001
布瑞斯特Burster 2394
布瑞斯特Burster 1240-1
布瑞斯特Burster 2316-V0000
布瑞斯特Burster 9900-V165
布瑞斯特Burster 8402-6002
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 8532-6020
布瑞斯特Burster 8712-100
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8526-6005
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 9221
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 2385-V001
布瑞斯特Burster 2320-V001
布瑞斯特Burster 8524-6010
布瑞斯特Burster 9900-V209
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 9310-V0000
布瑞斯特Burster 9310-P101
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9900-K351
布瑞斯特Burster 9900-V160
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 9900-V211
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 4423
布瑞斯特Burster 8402-6020 0-20KN
布瑞斯特Burster 8511-5200

學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。主要討論了通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、多開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的研究課題、充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用以及加強(qiáng)任課教師的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)力度等途徑提高生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力。通過(guò)不斷完善與改革實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)效果較好，學(xué)生實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞:生物工程;實(shí)踐創(chuàng)新;能力培養(yǎng)

為滿(mǎn)足生物工程學(xué)科快速發(fā)展的要求以及社會(huì)對(duì)生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生。該專(zhuān)業(yè)主要課程有細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、基因工程和酶工程等。其特點(diǎn)是知識(shí)更新快，且又和生產(chǎn)聯(lián)系緊密。為培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在本科階段的教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生掌握該專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)心得，就生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性

《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才。”“實(shí)踐才是工程專(zhuān)業(yè)的根本”已成為高等工程教育界的共識(shí)。高校在構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力［1－2］。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，用人單位及社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)不再是畢業(yè)文憑，而是畢業(yè)生是否具有綜合素質(zhì)和能力。工科學(xué)生畢業(yè)，無(wú)論是工作還是繼續(xù)深造，實(shí)踐動(dòng)手能力都非常重要。實(shí)踐表明，學(xué)生實(shí)踐能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握，并培養(yǎng)他們的綜合能力。

2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力途徑的探索

2.1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧、鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，還可以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力［3］。完善生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是建立學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)體系、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。完善實(shí)踐教學(xué)體系，可采取以下途徑:①轉(zhuǎn)變教師育學(xué)思想，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)常常沒(méi)有被老師和學(xué)生重視，依賴(lài)于理論教學(xué)而存在。②專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)化。生物工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、知識(shí)更新快，且各學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生在應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，需將生物化學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)酵工程、儀器分析等課設(shè)置成有專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)合理地安排課時(shí)。③完善實(shí)踐實(shí)習(xí)課程環(huán)節(jié)，確保實(shí)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的選題需增加綜合性實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮。為完善實(shí)踐教學(xué)體系，湖南城市學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)將整個(gè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)6個(gè)階段。④完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)考勤制度。如成立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍，對(duì)校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理;完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)果討論的重要性。⑤多開(kāi)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。

2.2開(kāi)設(shè)綜合與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供創(chuàng)新與實(shí)踐平臺(tái)

高校的實(shí)驗(yàn)室不僅是高校存放實(shí)驗(yàn)儀器的場(chǎng)地，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的基地。但僅僅依靠正常的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，為給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們開(kāi)設(shè)了許多綜合與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，主要為那些想利用課余時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究提高自己的動(dòng)手能力、增強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生提供場(chǎng)所。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，可從以下幾方面來(lái)考慮。先，制定科學(xué)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。如規(guī)范進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究的學(xué)生的思想和行為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，如安全教育，包括人身、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的*防范工作。其次，引導(dǎo)并吸引學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)、參加科研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與提高實(shí)踐動(dòng)手能力。第三是提高學(xué)生的管理等方面的綜合素質(zhì)。如指導(dǎo)學(xué)生如何處理好上課、學(xué)習(xí)、休息及參與科研之間的關(guān)系;如何安排自己的課題研究工作進(jìn)度和制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在同一開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做實(shí)驗(yàn)與研究，共同使用儀器設(shè)備及藥品等，需要同學(xué)之間相互協(xié)調(diào)、配合，從而使實(shí)驗(yàn)順利的開(kāi)展。后，極其重要的是要建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富且有奉獻(xiàn)精神的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以便開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的研究有序進(jìn)行。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)

2.3.1鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是一種帶有目的性、計(jì)劃性、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的科技活動(dòng)。以科技小組為載體，以導(dǎo)師制為技術(shù)指導(dǎo)保障，廣泛開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際操作能力培養(yǎng)的重視。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)既是高校教育的組成部分，又是大學(xué)生課外活動(dòng)的重要形式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，激勵(lì)老師與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行各種類(lèi)型的研究活動(dòng)。積極推動(dòng)由老師牽頭成立的如“學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣小組”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)研究是學(xué)生獲得實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一。

2.3.2鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加教師的應(yīng)用性研究課題

引導(dǎo)那些對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣、想提高自己動(dòng)手能力的學(xué)生多參與教師的研究課題，為其提供學(xué)習(xí)理論用于實(shí)際的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目是提高生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑之一。

2.4加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)生實(shí)踐能力的有效獲得需要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地選擇與建設(shè)非常重要。學(xué)生如果沒(méi)有親自實(shí)踐，很難將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。因此，除了注重校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)安排學(xué)生到校外相關(guān)工廠(chǎng)進(jìn)行一段時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。如:“益陽(yáng)七箭啤酒廠(chǎng)”、“湖南漢森制藥廠(chǎng)”等，主要了解企業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝流程等。讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的意志，而且有利于提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會(huì)活動(dòng)能力等。所以，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、讓學(xué)生進(jìn)入校外相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。另外，采用“產(chǎn)、學(xué)、研”模式，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力也非常重要［4－5］。

2.5申請(qǐng)更多的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度

加大實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度也有助于提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。規(guī)定每位教師到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)或工廠(chǎng)工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間，尤其是新進(jìn)的剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師。另外，學(xué)校應(yīng)該多為實(shí)踐教學(xué)人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、研討交流等各種提高自身業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，制定科學(xué)的考核制度和職稱(chēng)評(píng)定方案。同時(shí)可在企業(yè)聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富和較高學(xué)歷的工程技術(shù)人員為外聘教師，承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)工作。

3結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐性教學(xué)對(duì)生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，湖南城市學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定效果，但實(shí)踐教學(xué)還需要從多方面進(jìn)行革新，不斷探索新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改進(jìn)舊的實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革仍然任重道遠(yuǎn)。

布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9900-K351
布瑞斯特Burster 9900-V160
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 9900-V211
布瑞斯特Burster 9310-V0000
布瑞斯特Burster 9900-V209
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 9310-P101
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 2381
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2390
布瑞斯特Burster 2316-P001
布瑞斯特Burster 2388
布瑞斯特Burster 2381-K003
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8524-6005
布瑞斯特Burster 8526-6005
布瑞斯特Burster 2316-V0000
布瑞斯特Burster 2385-V001
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9163-V00000
布瑞斯特Burster 86403-5160+99553-000A-0110030
布瑞斯特Burster 8646-5007.5
布瑞斯特Burster 2387-V002
布瑞斯特Burster model 24508(incl. measurement leads 1 m length)
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 9310-V0002
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 8526-6200
布瑞斯特Burster 9310-V0000
布瑞斯特Burster 9900-V209
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 9310-P101
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9900-K351
布瑞斯特Burster 9900-V160
布瑞斯特Burster 9900-V211
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8524-5500
布瑞斯特Burster 99548-000A-0090020
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8719-5200
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9306-V0000
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8526-6020
布瑞斯特Burster 2390
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2381
布瑞斯特Burster 2381-K003
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 2388
布瑞斯特Burster 2316-P001
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8523-50
布瑞斯特Burster 8523-50
布瑞斯特Burster 9163-V00000
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8416-5100
布瑞斯特Burster 1228
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 1240-1
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2316-P001
布瑞斯特Burster 2329-K001
布瑞斯特Burster 9900-K351
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 9900-V165
布瑞斯特Burster 8526-5200
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8739-5005-V501
布瑞斯特Burster 8712-100
布瑞斯特Burster 9221
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8713-50
布瑞斯特Burster 8523-100
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8524-5500
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 99132
布瑞斯特Burster 9310-V0003
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8590-v002
布瑞斯特Burster 8523-20
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 8432-2000
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8526-6200
布瑞斯特Burster 9900-K333
布瑞斯特Burster 8524-5500-V206
布瑞斯特Burster 9180-V3000
布瑞斯特Burster 8431-6005
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8526-6010-V222
布瑞斯特Burster 8435-5500
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 2354-5002-V0011
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9221
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 8431 0-2KN
布瑞斯特Burster 8511-6002
布瑞斯特Burster 8719-5225-V001
布瑞斯特Burster 8719-5275-V001
布瑞斯特Burster 8719-5200-V001
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 24508+24508-Z001
布瑞斯特Burster DMS-9243
布瑞斯特Burster 8526-6050（including 99004 and 9941）
布瑞斯特Burster 99209-540A-0430060
布瑞斯特Burster 99209-540A-0430140
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8711-25
布瑞斯特Burster 8526-6020
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 8523-20
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 9310-V2002
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8402-6020 0-20KN
布瑞斯特Burster 8526-6010-V222
布瑞斯特Burster 8712-100
布瑞斯特Burster 8713-25 S/Nr：01301898
布瑞斯特Burster 8431-5200
布瑞斯特Burster 8524-6002
布瑞斯特Burster 8526-6002
布瑞斯特Burster 8415-6002
布瑞斯特Burster 8739-5005-V501
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8646-5007.5
布瑞斯特Burster 8523-50

出售好商品Burster傳感器8741-5010-V501

出售好商品Burster傳感器8741-5010-V501

為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化的生物工程專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)行了一系列的理論探索和實(shí)踐，主要措施有:完善生物工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系;制定體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)與教學(xué)計(jì)劃;提高專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍教學(xué)與科研水平;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與SＲTP訓(xùn)練;改革教學(xué)方法和教學(xué)手段等，并取得了較好的成果，對(duì)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展具有一定的借鑒作用和推廣應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞:生物工程;SＲTP訓(xùn)練;實(shí)踐教學(xué);課程體系

為適應(yīng)湖南省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我校于2002年開(kāi)始籌建生物工程專(zhuān)業(yè)，2003年開(kāi)始招收本科專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)十年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)方案逐漸成熟，形成了理工交叉、工科特色突出，厚基礎(chǔ)、寬口徑，適應(yīng)湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一套生物工程本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系。

1專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

1．1學(xué)科定位

生物工程專(zhuān)業(yè)是工科辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，或者說(shuō)是側(cè)重工科、工管理結(jié)合的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、產(chǎn)業(yè)化人才為主。

1．2培養(yǎng)目標(biāo)

我們的培養(yǎng)目標(biāo)是:使學(xué)生成為既掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又具有工程科學(xué)背景的復(fù)合型人才。通過(guò)對(duì)生物工程基本原理學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、工廠(chǎng)實(shí)習(xí)及參加科學(xué)研究等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生的進(jìn)一步深造或到相關(guān)科研單位和企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)或經(jīng)營(yíng)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［1］［2］。

2專(zhuān)業(yè)建設(shè)具體實(shí)踐

2．1完善生物工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系

十幾年來(lái)我們十分重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置與修訂，基本上每年修改或重編一次教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是根據(jù)學(xué)科發(fā)展，以構(gòu)建教學(xué)研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，在聽(tīng)取廣大教師與學(xué)生特別是高年級(jí)學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)小組及系、院教學(xué)委員會(huì)討論后精心制定的。生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，有特色、有措施。培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置圍繞“突出具有工程知識(shí)背景，又掌握一定的生物科學(xué)與技術(shù)知識(shí)”這兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。實(shí)踐證明，這一專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是與社會(huì)需求相吻合的［3］。

2．2制定體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)與教學(xué)計(jì)劃

本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案目標(biāo)明確，充分考慮了生物工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，制定了加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)、素質(zhì)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。要求學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生具有對(duì)新資源、新產(chǎn)品、新工藝的研究開(kāi)發(fā)、工廠(chǎng)工藝設(shè)計(jì)、組織生產(chǎn)生物工程產(chǎn)品的實(shí)際工作能力，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。2013級(jí)培養(yǎng)方案與2010級(jí)相比，具有較大的改變，在總學(xué)分下降8分的情況下，選修學(xué)分反而提高了4．5分，使選修課程的學(xué)分與總學(xué)分的比例從18%提高到近22%。通過(guò)學(xué)分的調(diào)整，給本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了較大的自由選擇課程的空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。專(zhuān)業(yè)選修課的設(shè)置，以前開(kāi)設(shè)課程較少，專(zhuān)業(yè)方向單一，特色不明顯，通過(guò)近5年來(lái)不斷對(duì)選修課程進(jìn)行整合，到2013級(jí)為止，新增了8門(mén)選修課程，并將選修課分類(lèi)成2組研究方向，如生物化學(xué)工程、生物制藥，大地拓寬了學(xué)生的選課自由度，使他們能充分按自已的個(gè)性發(fā)展［4］。

2．3提高專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍教學(xué)與科研水平

科研是源，教學(xué)是流，教師積極參加科學(xué)研究工作，有利于提高自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，并能及時(shí)將學(xué)科前沿知識(shí)向教學(xué)內(nèi)容滲透，向?qū)W生傳遞新的科學(xué)信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。長(zhǎng)期以來(lái)我們十分重視專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，在國(guó)內(nèi)大環(huán)境下，積極創(chuàng)造條件改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)需求;通過(guò)引進(jìn)、送出去培養(yǎng)等方式提高專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。生物工程系的學(xué)科隊(duì)伍是一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍，同時(shí)也是一支富有合作精神、年富力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍。目前生物工程系現(xiàn)有教職工10人，其中教授2名，副教授4名，教學(xué)、科研隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的教師已高達(dá)90%，平均年齡為41歲。生物工程系十分注重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。近10年來(lái)，先后承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)、國(guó)家973項(xiàng)目1項(xiàng)、863項(xiàng)目1項(xiàng)、“十五”國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，以及一批省部級(jí)基金、攻關(guān)和重大橫向項(xiàng)目等。近3年來(lái)發(fā)表論文100余篇，其中SCI、EI收錄20余篇，獲發(fā)明或?qū)嵱眯滦屠?項(xiàng)。

2．4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與SＲTP訓(xùn)練

2．4．1實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)大學(xué)教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立組織、完成實(shí)驗(yàn)的能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，從而為畢業(yè)后從事科學(xué)研究和解決工程實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ)。生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的規(guī)章制度;在課程、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的設(shè)置上，充分考慮到對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生切實(shí)了解和體驗(yàn)到整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，達(dá)到實(shí)習(xí)教學(xué)效果。專(zhuān)業(yè)制定了符合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的大綱。在實(shí)習(xí)前，由學(xué)院統(tǒng)一安排所有專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、要求等。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師按大綱制定出詳細(xì)完善的實(shí)習(xí)計(jì)劃，對(duì)實(shí)習(xí)的目的、要求、內(nèi)容、考核、紀(jì)律等都作明確的規(guī)定。在每次聯(lián)系實(shí)習(xí)時(shí)提交給實(shí)習(xí)工廠(chǎng)，以使實(shí)習(xí)按計(jì)劃進(jìn)行。實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師提交實(shí)習(xí)小結(jié)，學(xué)生提交實(shí)習(xí)紀(jì)錄本。

2．4．2專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物工程實(shí)驗(yàn)室設(shè)備精良，能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員力量強(qiáng)，在帶好常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)外，注重專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)對(duì)本專(zhuān)業(yè)有更深刻的了解，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)驗(yàn)室目前共開(kāi)出專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)8個(gè)，均為綜合性實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生開(kāi)出的所有實(shí)驗(yàn)課程均有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行不斷補(bǔ)充和改革［5］。

2．4．3SRTP訓(xùn)練

我校針對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生推出的大學(xué)生科研究訓(xùn)練計(jì)劃(SＲTP)，給學(xué)生提供了參與科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。從第二期開(kāi)始第七期專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生共立SＲTP項(xiàng)目15項(xiàng)，據(jù)不*統(tǒng)計(jì)有40名以上學(xué)生參加該項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生參與各類(lèi)課外活動(dòng)積極性高，近年來(lái)獲得校級(jí)及以上獎(jiǎng)2項(xiàng)，發(fā)表論文4篇。我們采取的舉措有:1)安排學(xué)生參與到本系的科研中鍛煉，邀請(qǐng)本科生參加研究組的的專(zhuān)題學(xué)術(shù)研究討論會(huì)。2)在一些專(zhuān)業(yè)課中布置大型作業(yè)，經(jīng)過(guò)教師的評(píng)閱后，在課堂上由教師或?qū)W生本人作報(bào)告，教師組織同學(xué)點(diǎn)評(píng)與討論，由此提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與閱讀能力，提高文獻(xiàn)綜述和表達(dá)能力，營(yíng)造一種以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主體的學(xué)習(xí)氛圍。3)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生全天候開(kāi)放，平時(shí)可以在教師或研究生的指導(dǎo)協(xié)助下做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2．5改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

為了進(jìn)一步提高教學(xué)信息化水平，促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。針對(duì)目前專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)少內(nèi)容多的矛盾，生物工程專(zhuān)業(yè)對(duì)現(xiàn)有課程的教學(xué)方法、模式、手段進(jìn)行改革、以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)教育創(chuàng)新的要求。經(jīng)過(guò)幾年的努力，生物工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課程，運(yùn)用多媒體教學(xué)的課程已經(jīng)達(dá)到*，其中討論課、工程設(shè)計(jì)課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及雙語(yǔ)教學(xué)課達(dá)到3門(mén)。

2．6加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的管理

我院對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)非常重視，先在選題上要求更多注重前沿性、實(shí)用性與創(chuàng)新性。根據(jù)選題原則，先各自上報(bào)論文題目及容納學(xué)生數(shù)，再由學(xué)生自由選擇填報(bào)，在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))前一學(xué)期落實(shí)到學(xué)生，以便學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。近3年來(lái)，學(xué)生選做的畢業(yè)論文題目95%結(jié)合課題或生產(chǎn)實(shí)際，部分與SRTP項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)結(jié)合。在每年的畢業(yè)論文進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)院督導(dǎo)組隨機(jī)抽查5%～10%的學(xué)生，著重檢查學(xué)生是否按照學(xué)校和學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作條例進(jìn)行工作，如完成文獻(xiàn)綜述、工作進(jìn)度、存在的問(wèn)題及指導(dǎo)教師情況。后期論文撰寫(xiě)答辯，各專(zhuān)業(yè)制定統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的研究水平、獨(dú)立完成工作能力等進(jìn)行考核。今年學(xué)院還專(zhuān)門(mén)下達(dá)了文件，采取了一系列有力措施。鑒于院、系管理到位，近5年來(lái)，生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文，在論文復(fù)評(píng)中沒(méi)有出現(xiàn)不符合原等級(jí)的論文。

3專(zhuān)業(yè)建設(shè)的體會(huì)與討論

經(jīng)過(guò)十年來(lái)的建設(shè)，生物工程專(zhuān)業(yè)已逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，體會(huì)如下:

3．1突出過(guò)程工程背景的培養(yǎng)模式

生物工程專(zhuān)業(yè)與生物科學(xué)、生物技術(shù)明顯差異在于生物工程更強(qiáng)調(diào)工程概念，必需培養(yǎng)學(xué)生理解與掌握“過(guò)程工程”的基本理論與方法，這是培養(yǎng)具有工程知識(shí)背景人才的基本點(diǎn)。因此，我們必須圍繞這個(gè)基本點(diǎn)來(lái)制訂生物工程學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，制定培養(yǎng)方案，通過(guò)一定的方式和手段落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐改革證明，堅(jiān)持這一方針?lè)仙锕こ虒W(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，也與當(dāng)前社會(huì)需求相吻合［6］。

3．2高水平科研工作是教學(xué)與教研的基礎(chǔ)

及時(shí)將前沿性科研成果引入課堂和教材中是提升專(zhuān)業(yè)教育水平的重要途徑之一，而實(shí)現(xiàn)此過(guò)程的關(guān)鍵是建立一支高水平的教師隊(duì)伍。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持安排有科研經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任相近課程的主講教授。加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)，健全教師培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)，利用我校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)科間的交叉滲透，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)科研活力、開(kāi)辟新的課題或研究方向、促進(jìn)本科教學(xué)水平的提高具有十分重要的意義。另一方面始終安排高水平的教師活躍在教學(xué)一線(xiàn)，將新思想、新成果展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大拓寬了學(xué)生的視野，是提高生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。