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新能源汽車實訓(xùn)設(shè)備可滿足當前職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)與實訓(xùn)需要，并促進職業(yè)院校汽修專業(yè)從傳統(tǒng)的以機械維修為基礎(chǔ)的汽車維修技術(shù)，向現(xiàn)代的以電氣電控維修為基礎(chǔ)的新能源汽車維修技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)從形象思維轉(zhuǎn)向邏輯思維，推動以實驗導(dǎo)入的理論知識體系+以實訓(xùn)導(dǎo)入的工作任務(wù)體系的新型教學(xué)模式變革。
對于汽車電子專業(yè)的學(xué)生，新能源汽車實訓(xùn)設(shè)備是汽車電類課程的延伸課程，要求在學(xué)習(xí)中給予足夠的重視。學(xué)生通過理論和實踐的學(xué)習(xí)，掌握新能源汽車原理與構(gòu)造知識；新能源混合動力車電氣結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識；新能源純電動車電氣結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識；會新能源汽車電子故障分級與診斷；具有新能源汽車動力系統(tǒng)安裝、檢測、調(diào)試能力。為學(xué)生今后頂崗實習(xí)，完成各種常見電路的設(shè)計和維修打下堅實基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并能達到中級汽車維修電工和汽車裝配工水平。
學(xué)員的個體差異客觀存在，是不容忽視的一個重要因素。因而，在轎車模擬駕馭教育中杰出特性教育往往也非常重要。一是堅持按部就班的準則。學(xué)員雖然有特性差異，但在初學(xué)駕馭時，特性差異往往體現(xiàn)不明顯，因而在初期教育中，應(yīng)堅持按部就班的準則，有計劃、有步驟地安排施行，逐漸提高學(xué)員駕馭技術(shù)。二是堅持動態(tài)調(diào)控的準則。教育中期，學(xué)員的個體差異經(jīng)過對教育內(nèi)容的掌握狀況逐漸反映出來，此時，應(yīng)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，對教育內(nèi)容、教育進度及教育辦法等進行調(diào)整，并區(qū)別對待，以習(xí)慣教育目標的需要。三是堅持對癥下藥的準則。
以上就是小編今天為大家?guī)淼娜績?nèi)容了，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/div>
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