維修電工實訓(xùn)裝置的理論與實訓(xùn)教學(xué)，在職業(yè)教育中占有非常重要的位置，它對專業(yè)人才的能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練，合理處理電工實訓(xùn)技能教學(xué)的技巧，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和實訓(xùn)教學(xué)效果，深化理解并運用理論知識具有十分重要的意義。

 

　　維修電工實訓(xùn)裝置注重技能訓(xùn)練：

 

　　1、強化基本操作訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生的銼削技能

 

　　《電工工藝與技能訓(xùn)練》基本操作訓(xùn)練是根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)原則與要求所進行的基本操作功練習(xí)，包括劃線、鋸割、銼削、測量、裝配等電工技能，教師通過演示并結(jié)合講解，讓學(xué)生掌握正確的操作方法和技能。通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生能夠掌握各單項操作的技能技巧。

 

　　2、加強綜合操作訓(xùn)練，提高實際工作能力

 

　　僅訓(xùn)練電工各單項技能是不能適應(yīng)實際工作需要的，學(xué)生既掌握了電工單項技能技術(shù)，又有一定的綜合操作技能，才能干好電工工作。工件制作是訓(xùn)練學(xué)生電工綜合技能的有效方法，也是學(xué)生參加電工定級考試的考前訓(xùn)練。在訓(xùn)練學(xué)生制作工件時，應(yīng)遵照先易后難的原則，由簡單工件做起，逐漸增加工件制作難度訓(xùn)練，以提高學(xué)生的制作技能。在《電工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)過程中，重點是讓學(xué)生在訓(xùn)練中過好“精度關(guān)”和“速度關(guān)”。

 

　　教師要參與學(xué)生訓(xùn)練，并完成某一典型工件制作，講評教師制作的工件精品，用典型引路的方法，喚起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)，樹立敬業(yè)精神。對學(xué)生在訓(xùn)練中所做的工作，教師應(yīng)對照評分標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求，逐項認(rèn)真檢測、評分，并采用先學(xué)生自測、互測再由教師當(dāng)面檢測的方法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測量方法、量具使用上的誤差，查找原因，查漏補缺。對每一個《電工工藝與技能訓(xùn)練》訓(xùn)練項目在仔細(xì)講解的同時可輔以嫻熟、規(guī)范的演示，要最大限度地提高學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)在動力，過好“精度關(guān)”。要過好“速度關(guān)”，一是要“熟”，二是要“巧”。首先我們從抓基本功訓(xùn)練入手，每天安排一小時的基本功“天天練”時間，即每天有目的、有計劃地安排一個單項基本操作訓(xùn)練，教師逐項檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面講評，用“拳不離手，曲不離口”的方法達到“熟能生巧”的目的。還要注重對《電工工藝與技能訓(xùn)練》加工工藝的編排訓(xùn)練，先由教師講解，再由學(xué)生編寫的工藝和教師編寫的工藝進行對照分析，起到了“點撥開竅”的教學(xué)效果。在訓(xùn)練時間的安排上，教師寧可安排得適當(dāng)一點，也不讓學(xué)生有過多的空余時間，達到既快又好的訓(xùn)練效果。