ELISA試劑盒我們的生長發(fā)育、健康狀況以及行為是由基因以及我們所生活的環(huán)境決定的。舉例來說，一個人身上可能攜帶有能增加患2型糖尿病風險的基因，但如果他飲食健康，適當鍛煉，或許可能就不會得糖尿病。類似的，如果他身上攜帶有減小患肺癌風險的基因，但他煙癮很大，或許zui后還是會患上肺癌。
研究者跟蹤調查了生于1994年到1996年間的13000多對雙胞胎嬰兒，這其中包含有同卵雙胞胎也有異卵雙胞胎。當這些雙胞胎12歲時，研究人員對其中6759對雙胞胎進行大范圍調查，內容包括他們的認知能力、行為習性、生活環(huán)境和學業(yè)成績。接著，研究者根據(jù)調查結果分析了英國遺傳和環(huán)境熱點區(qū)域，這是一項開創(chuàng)性的研究。
倫敦國王學院精神病學研究所的戴維斯（Oliver Davis）說，我們都已認同了遺傳和環(huán)境因素并不是孤立的觀點，所有的特性，包括我們的生活習性，都是結合了這二者產生的，但當我們看到這些圖表，我們震驚的是不同地區(qū)間遺傳和環(huán)境形成的平衡非常不同。
以課堂行為為例，在英國大部分地區(qū)，人們的不同表現(xiàn)約60%可以用基因遺傳解釋。然而在英國東南區(qū)，基因卻又并不是那么重要，只解釋了不到一半的異同現(xiàn)象。從課堂行為這一角度看，倫敦是一個“環(huán)境熱點地區(qū)"。
研究帶給科學家一個環(huán)境和遺傳如何交互的全局觀，而不是定位某些特定的基因或環(huán)境因素。然而，環(huán)境和遺傳交互的模式給他們帶來了重要的啟發(fā)，即應該具體去探索哪個環(huán)境。
戴維斯稱，這張遺傳與環(huán)境圖表幫助我們在復雜數(shù)據(jù)中找出潛在的模式，并試圖去弄明白是什么導致了這些模式的存在。再次以課堂行為舉例，我們發(fā)現(xiàn)在倫敦有一個屬性是家庭收入。當我們將收入不均衡情況考慮進來時，可以發(fā)現(xiàn)可能是收入不均衡導致了部分課堂行為的變化。
當然，這只是個例子，在英國還有許多環(huán)境因素隨著地理位置的變化而變化，包括醫(yī)療保健和教育投入等社會環(huán)境因素，以及自然環(huán)境因素如海拔、天氣和污染等。我們的目標是找到那些并非顯而易見的環(huán)境因素。
解釋環(huán)境熱點地區(qū)或許會相對簡單，但那些圖表上的遺傳熱點地區(qū)呢，這些地區(qū)的遺傳更多樣嗎？研究者認為并不是這樣。舉個例子，比如現(xiàn)在研究人員從兩個區(qū)域的人群中尋找導致花粉癥增加的基因變異。在*個區(qū)域，環(huán)境里有依靠風媒傳粉的作物，而第二塊區(qū)域則遠離這片作物。那么第二個區(qū)域將沒有人接觸到花粉，也就沒有人患花粉過敏癥，因此第二個地區(qū)的居民之間看不出來任何與花粉癥有關的遺傳差異。
相比之下，在*個區(qū)域，人們的生活環(huán)境被作物所環(huán)繞，大家都全然暴露在花粉的環(huán)境中，那些帶有對花粉敏感基因的人們與沒有攜帶該基因的人們就突顯出來了。這塊區(qū)域也就成了花粉癥遺傳熱點區(qū)域。
這些圖表傳達給我們的信息是，人并非天生注定就是遺傳出來的樣子。還有許多因素會影響每個人的基因具體表達，其中一樣就是你所成長的環(huán)境。

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