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2022
07-19永磁風(fēng)力發(fā)電機(jī)并網(wǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的系統(tǒng)單元組成概述
永磁風(fēng)力發(fā)電機(jī)并網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是由室外風(fēng)力發(fā)電機(jī)，塔架、拉索，室外防雷箱，并網(wǎng)控制器，卸荷器，并網(wǎng)逆變器，主操作控制臺(tái)等組成，系統(tǒng)能進(jìn)行并網(wǎng)發(fā)全過程實(shí)驗(yàn)，是職高、大學(xué)、研究生以風(fēng)力發(fā)電為主課題的研究和培訓(xùn)、教學(xué)的理想產(chǎn)品。系統(tǒng)單元組成：1、并網(wǎng)控制單元（演示臺(tái)內(nèi)）：系統(tǒng)根據(jù)演示單元的需要，通過開關(guān)單元的開和關(guān)，實(shí)現(xiàn)逆變器同步運(yùn)行，配備同時(shí)單獨(dú)計(jì)量通道，并滿足數(shù)據(jù)對(duì)比和采集。風(fēng)機(jī)電源控制，單獨(dú)設(shè)計(jì)有一套大風(fēng)卸荷保護(hù)電路，與逆變電源結(jié)合使用。2、風(fēng)機(jī)卸荷單元（演示臺(tái)內(nèi)）：風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出端口，連于發(fā)電機(jī)控2022
07-12流體力學(xué)課程開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與應(yīng)用
1、引言流體力學(xué)是力學(xué)的一個(gè)分支，是許多工科專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，既有常見的力學(xué)特點(diǎn)——理論性強(qiáng)，也有工科課程的特色——實(shí)踐性強(qiáng)。在教授課程理論知識(shí)的同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是該課程的課程目標(biāo)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式堅(jiān)持演示實(shí)驗(yàn)與量測實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。演示實(shí)驗(yàn)主要采取老師講、學(xué)生聽的教學(xué)形式，只能簡單實(shí)現(xiàn)課堂理論的延伸；在量測實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書“按部就班”地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往“知其然而不知其所以然”，實(shí)驗(yàn)過程流于形式。如何在2022
06-26對(duì)于樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備還不夠了解的看這里
樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備是為職業(yè)院校、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研制的樓宇智能化技術(shù)實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備，根據(jù)智能建筑行業(yè)樓宇智能化的特點(diǎn)，在接近工程現(xiàn)場的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了專門設(shè)計(jì)，包含了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、綜合布線技術(shù)、DDC技術(shù)等，強(qiáng)化了樓宇智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、布線、接線、編程、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等工程能力。它適合樓宇智能化工程技術(shù)、機(jī)電安裝工程等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和培訓(xùn)。樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備該系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上以智能建筑模型為基礎(chǔ)，包含了智能大樓、智能小區(qū)、管理中心和樓道等典型結(jié)構(gòu)，涵蓋了對(duì)講門禁、安防、視頻監(jiān)控、消防2022
06-20五大點(diǎn)告訴你透明液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)是多么的優(yōu)秀
透明液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)是根據(jù)高等院校機(jī)電一體化教學(xué)大綱要求，透明液壓傳動(dòng)演示系統(tǒng)的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的一款教育設(shè)備，采用了開放型綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)結(jié)構(gòu),經(jīng)不斷創(chuàng)新改進(jìn)研制而成的，是目前液電控制理想的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、廣泛用于學(xué)校、院校、機(jī)械、汽車、船舶、醫(yī)療、航空、鋼鐵、化工、電力、石油、機(jī)械工程等各個(gè)領(lǐng)域。透明液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)中高壓液壓系統(tǒng)執(zhí)行元件(如液壓缸和液壓馬達(dá))的作用是將液體的壓力能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，同步液壓系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)負(fù)載作直線往復(fù)運(yùn)動(dòng)或回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。即動(dòng)力元件、執(zhí)行元件、控制元件、輔助元件（附件）和液壓油。透明液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)的主要2022
06-172022
05-30透明液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)在實(shí)驗(yàn)時(shí)可有什么事項(xiàng)呢？
透明液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)是根據(jù)高等院校機(jī)電一體化教學(xué)大綱要求，透明液壓傳動(dòng)演示系統(tǒng)的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的一款教育設(shè)備，采用了開放型綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)結(jié)構(gòu),經(jīng)不斷創(chuàng)新改進(jìn)研制而成的，是目前液電控制理想的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、廣泛用于學(xué)校、院校、機(jī)械、汽車、船舶、醫(yī)療、航空、鋼鐵、化工、電力、石油、機(jī)械工程等各個(gè)領(lǐng)域。透明液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)中高壓液壓系統(tǒng)執(zhí)行元件(如液壓缸和液壓馬達(dá))的作用是將液體的壓力能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，同步液壓系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)負(fù)載作直線往復(fù)運(yùn)動(dòng)或回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。即動(dòng)力元件、執(zhí)行元件、控制元件、輔助元件（附件）和液壓油。透明液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)實(shí)驗(yàn)注2022
05-23淺看電路原理實(shí)驗(yàn)箱系統(tǒng)的組成
電路原理實(shí)驗(yàn)箱主要是進(jìn)行電工學(xué)中的有關(guān)電路分析理論的實(shí)驗(yàn)論證，屬弱電類實(shí)驗(yàn)。它采用模塊式結(jié)構(gòu)，各模塊間相互獨(dú)立，通過各元件區(qū)不同元件組合，可組成多種測試電路，實(shí)驗(yàn)?zāi)０逭嬗∮须娐穲D，反面裝有器件，各實(shí)驗(yàn)電路中需測試的點(diǎn)均裝有測試孔，使用方便，接觸可靠，而且壽命長、效率高，適用于進(jìn)行各種電路的實(shí)驗(yàn)研究，可滿足電工原理、電路分析等課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。電路原理實(shí)驗(yàn)箱系統(tǒng)的組成：（1）電源輸入：AC220V±10%，50HZ電源輸出：固定輸出±l2V/0.5A，±5V/0.5A；可調(diào)輸出0V～±l2V/2022
05-10利用電路原理實(shí)驗(yàn)箱可以完成哪些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
電路原理實(shí)驗(yàn)箱主要是進(jìn)行電工學(xué)中的有關(guān)電路分析理論的實(shí)驗(yàn)論證，屬弱電類實(shí)驗(yàn)。應(yīng)采用模塊式結(jié)構(gòu)，各模塊間相互獨(dú)立，通過各元件區(qū)不同元件組合，可組成多種測試電路，實(shí)驗(yàn)?zāi)０逭嬗∮须娐穲D，反面裝有器件，各實(shí)驗(yàn)電路中需測試的點(diǎn)均裝有測試孔，使用方便，接觸可靠，而且壽命長、效率高，適用于進(jìn)行各種電路的實(shí)驗(yàn)研究。有電路原理基本電路。電路原理實(shí)驗(yàn)箱系統(tǒng)配有“電路設(shè)計(jì)與仿真軟件--Electronics.Workbench.Multisim.v9.0”。幫助學(xué)生在自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路時(shí)先進(jìn)行仿真試驗(yàn)，以提高設(shè)計(jì)成功2022
04-27生物污水處理模擬裝置是如何實(shí)現(xiàn)凈化過程的
生物轉(zhuǎn)盤是一種利用生物膜凈化污水的設(shè)備。是一種凈化效果好，能源消耗低的生物處理技術(shù)。通常生物轉(zhuǎn)盤處理系統(tǒng)中除生物轉(zhuǎn)盤外，還需要包括初次沉淀池和二次沉淀池。本模型只有生物轉(zhuǎn)盤，不包括分離脫落生物膜的二次沉淀池，主要組成部分有轉(zhuǎn)動(dòng)軸、轉(zhuǎn)盤、廢水處理槽和驅(qū)動(dòng)裝置。本實(shí)驗(yàn)裝置即是生物轉(zhuǎn)盤內(nèi)部構(gòu)造的演示裝置，又是生物轉(zhuǎn)盤法處理污水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過實(shí)驗(yàn)，希望達(dá)到以下目的：1、通過對(duì)有機(jī)玻璃裝置直接地觀察，加深對(duì)其構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，弄懂各部分的名稱和功能。2、通過實(shí)驗(yàn)裝置的動(dòng)態(tài)運(yùn)行，掌握生物轉(zhuǎn)盤法處理污水的技術(shù)，理2022
04-11化碳?xì)怏w滅火系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置的主要滅火方式
管網(wǎng)CO2滅火裝置、管網(wǎng)、氣體滅火控制器、火災(zāi)探測器、聲光報(bào)警器、放氣指示燈、緊急啟停按鈕、外設(shè)電源等組成完整的自動(dòng)滅火系統(tǒng)?；?xì)怏w滅火系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置基本原理及滅火方式：根據(jù)規(guī)范要求系統(tǒng)采用半淹沒的單元獨(dú)立系統(tǒng)和組合分配系統(tǒng)兩種組成方式。單元獨(dú)立系統(tǒng)是由一套滅火劑儲(chǔ)存裝置對(duì)應(yīng)一套管網(wǎng)系統(tǒng)，保護(hù)一個(gè)防護(hù)區(qū)域的形式。組合系統(tǒng)是由一套滅火劑儲(chǔ)存裝置對(duì)應(yīng)幾套管網(wǎng)系統(tǒng)，保護(hù)兩個(gè)上防護(hù)區(qū)域的構(gòu)成形式。本系統(tǒng)主要有自動(dòng)、手動(dòng)、機(jī)械應(yīng)急手動(dòng)啟動(dòng)/停止幾種控制方式。（1）自動(dòng)控制方式：本滅火控制器配有感煙火災(zāi)探測2022
03-28本科院校的環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
本科院校的環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索人類社會(huì)的迅猛發(fā)展帶來的環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，近年來，天氣和污染事件的頻發(fā)不斷警示人類應(yīng)該辯證的看待與自然界之間的關(guān)系。綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)是我們國家面對(duì)人與自然之間的辯證關(guān)系探索出來的一條新型發(fā)展道路。在生態(tài)文明的建設(shè)過程中，大氣、水和土壤環(huán)境的保護(hù)是其核心內(nèi)容之一。當(dāng)前，對(duì)于環(huán)境污染物的去除最行之有效的方法就是微生物處理。環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生在對(duì)于微生物基本的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、生態(tài)特性等內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，理解污染物的微生物降解的轉(zhuǎn)化規(guī)律，微生物在環(huán)境污染2022
03-12高職制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索
高職制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索1、高職教育的意義隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)際性技術(shù)應(yīng)用人才在社會(huì)上的需求普遍增加，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使得一向縮短文化課程以實(shí)踐為主的高職教育，開始茁壯地成長起來。教育部結(jié)合西方的高職辦學(xué)宗旨和我國的國情進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)的改革。我國許多制冷與空調(diào)專業(yè)成了試點(diǎn)范圍，教育部進(jìn)行了解對(duì)許多院校提出了教學(xué)方面針對(duì)性的意見。這些意見落實(shí)下來開始逐漸成效，高職制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)帶來了很大的信心，該文就是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)弊端，結(jié)合教學(xué)發(fā)展提出改革措施。制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的2022
02-23以就業(yè)為導(dǎo)向的《制冷技術(shù)》課程教學(xué)改革探索
《制冷技術(shù)》課程主要是讓學(xué)生掌握制冷系統(tǒng)的基本原理和熱力計(jì)算，及制冷設(shè)備的工作原理、構(gòu)造和空調(diào)冷源系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力，了解制冷技術(shù)發(fā)展新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新產(chǎn)品等。該課程的理論性很強(qiáng)，涉及工程流體力學(xué)、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)理論，并且與實(shí)際工程結(jié)合緊密。以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為教育目標(biāo)，隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工程人才要求有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較好的創(chuàng)新素質(zhì)及運(yùn)用新技術(shù)的能力，從而能適應(yīng)不同的崗位要求，因此作為專業(yè)主干課程的《制冷技術(shù)》改革勢在必行。教學(xué)內(nèi)容模塊化《空氣調(diào)節(jié)用制冷2022
01-13化工節(jié)能課程《制冷與空調(diào)》教學(xué)中的探索
淺談化工節(jié)能課程《制冷與空調(diào)》教學(xué)中的探索《制冷與空調(diào)》課程是我國“能源化學(xué)工程”、“能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化”、“建筑環(huán)境與能源利用”以及等專業(yè)的一門重要專業(yè)課，該課程的先修專業(yè)基礎(chǔ)課為《工程熱力學(xué)》、《傳熱學(xué)》和《工程流體力學(xué)》等課程?！吨评渑c空調(diào)》的課程目標(biāo)為使學(xué)生初步掌握制冷與空調(diào)的基本理論知識(shí)及設(shè)計(jì)方法，對(duì)制冷空調(diào)技術(shù)方面的新理論、新技術(shù)、新設(shè)備及發(fā)展有所了解。制冷部分包括制冷發(fā)展歷史、制冷方法、制冷工作原理、制冷劑、制冷裝置典型流程和各個(gè)部件較詳細(xì)介紹、制冷設(shè)備選型，空調(diào)部分包括空氣狀態(tài)2021
12-28厭氧生物反應(yīng)器實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碓斒?/a>
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚河袡C(jī)物厭氧消化過程分為酸性發(fā)酵和堿性發(fā)酵兩個(gè)階段。第一階段：復(fù)雜的有機(jī)物，如糖類、脂類和蛋白質(zhì)等，在產(chǎn)酸菌(厭氧和兼性厭氧菌)的作用下被分解成為低分子的中間產(chǎn)物，主要是一些低分子有機(jī)酸，如乙酸、丙酸、丁酸等和醇類，如乙酸等，并有氫、二氧化碳、NH4+和H2S等產(chǎn)生。此階段被稱為酸性發(fā)酵階段，或稱產(chǎn)酸階段。第二階段：產(chǎn)甲烷菌(專性厭氧菌)，將第一階段產(chǎn)生的中間產(chǎn)物繼續(xù)分解成甲烷和二氧化碳等。UBF厭氧反應(yīng)器適用于處理含溶解性、高濃度的有機(jī)物的廢水而且還能處理低濃度污水。厭氧生物處理2021
12-16新能源汽車專業(yè)建設(shè)與一體化教學(xué)研究
新能源汽車專業(yè)建設(shè)與一體化教學(xué)研究一、引言在傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教學(xué)中，汽車專業(yè)的教學(xué)以理論知識(shí)教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，同時(shí)，學(xué)校所采用的教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法也只適用于分段式教學(xué)模式。隨著時(shí)代的發(fā)展，技工院校所培養(yǎng)的人才越來越不適應(yīng)社會(huì)的需要，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)，給學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)都帶來了較大的負(fù)面影響。一體化教學(xué)是新時(shí)代技工院校探索出來的新的教學(xué)方法，技工院校要提高一體化教學(xué)的效果，除了需要完善相關(guān)的硬件設(shè)備，還需要改革教學(xué)方法、教材內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)課時(shí)和實(shí)訓(xùn)模式等，各方位地提高課堂質(zhì)量2021
11-29厭氧生物反應(yīng)器實(shí)驗(yàn)裝置主要有哪些配置
有機(jī)物厭氧消化過程分為酸性發(fā)酵和堿性發(fā)酵兩個(gè)階段。第一階段：復(fù)雜的有機(jī)物，如糖類、脂類和蛋白質(zhì)等，在產(chǎn)酸菌(厭氧和兼性厭氧菌)的作用下被分解成為低分子的中間產(chǎn)物，主要是一些低分子有機(jī)酸，如乙酸、丙酸、丁酸等和醇類，如乙酸等，并有氫、二氧化碳、NH4+和H2S等產(chǎn)生。此階段被稱為酸性發(fā)酵階段，或稱產(chǎn)酸階段。第二階段：產(chǎn)甲烷菌(專性厭氧菌)，將第一階段產(chǎn)生的中間產(chǎn)物繼續(xù)分解成甲烷和二氧化碳等。厭氧生物反應(yīng)器實(shí)驗(yàn)裝置主要配置：1、原水箱1只：白色PP板材質(zhì)、厚度10mm，350×300×400mm、底2021
11-23通過氧化溝實(shí)驗(yàn)裝置，我們可以達(dá)到哪些目的
奧貝爾氧化一般溝由三個(gè)同心橢圓形溝道組成，污水由外溝道進(jìn)入，與回流污泥混合后，由外溝道進(jìn)入中間溝道再進(jìn)入內(nèi)溝道，在各溝道循環(huán)達(dá)數(shù)百到數(shù)十次。最后經(jīng)中心島的可調(diào)堰門流出，至二次沉淀池。在各溝道橫跨安裝有不同數(shù)量水平轉(zhuǎn)碟曝氣機(jī)，進(jìn)行供氧兼有較強(qiáng)的推流攪拌作用。三個(gè)廊道的溶解氧分別控制為0~0.3mg/L0.5~1.5mg/L'2~3mg/L,通過控制曝氣強(qiáng)度，使外圈廊道的供氧速率與渠道內(nèi)好氧速率相近，保證混合液的硝化反應(yīng)，同時(shí)因?yàn)槿芙庋鯘舛鹊汀７聪趸梢岳孟跛猁}作為電子受體進(jìn)行反硝化反應(yīng)。氮素在2021
11-17化工原理教學(xué)改革與全國化工實(shí)驗(yàn)大賽的關(guān)系
全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽是由教育部高等學(xué)校化工類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國化工教育協(xié)會(huì)共同主辦的針對(duì)高?；ゎ惣跋嚓P(guān)專業(yè)全日制在校本科生的基于化工原理的理論和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科類競賽。我校位于廣西桂林，屬于西南賽區(qū)。一直以來，我校化工專業(yè)教師都積極組織學(xué)生參加化工實(shí)驗(yàn)大賽，但比賽結(jié)果不盡如人意。2017年進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍有三支，最終進(jìn)入決賽的隊(duì)伍有一支；2018年進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍只有一支，最終未能進(jìn)入決賽；2019年進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍有兩支，但最終卻未能進(jìn)入決賽。初賽進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍，依據(jù)的是隊(duì)伍中每個(gè)隊(duì)員的化工原理2021
10-25什么是樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備？其又有什么作用呢？
樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備是為職業(yè)院校、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研制的樓宇智能化技術(shù)實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備，根據(jù)智能建筑行業(yè)樓宇智能化的特點(diǎn)，在接近工程現(xiàn)場的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了專門設(shè)計(jì)，包含了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、綜合布線技術(shù)、DDC技術(shù)等，強(qiáng)化了樓宇智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、布線、接線、編程、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等工程能力。它適合樓宇智能化工程技術(shù)、機(jī)電安裝工程等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和培訓(xùn)。樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備該系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上以智能建筑模型為基礎(chǔ)，包含了智能大樓、智能小區(qū)、管理中心和樓道等典型結(jié)構(gòu)，涵蓋了對(duì)講門禁、安防、視頻監(jiān)控、消防掃一掃訪問手機(jī)商鋪
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