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2018
08-23《發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修》核心課程建設與研究
《發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修》課程是汽車檢測與維修技術專業(yè)的一門核心專業(yè)技術課程。在探索課程結構理論與實踐的基礎上,通過對學習科目的不斷探究,建立起以實用性強為主的課程目標框架。通過對汽車售后市場的調查和典型的工作分析,得出崗位的核心技能,將工作任務轉化為學習領域,構建學習型領域課程。一、學習領域課程定位隨著現(xiàn)代汽車制造技術和道路運輸的發(fā)展,以及汽車普遍進入家庭,汽車維修服務已成為社會關注的焦點,為汽車維修行業(yè)提供了新的需求和發(fā)展機遇。為了突出職業(yè)能力和素質的培養(yǎng),以行動導向和任務為載體重構了項目課程體2018
08-232018
08-23機械設計制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索
隨著我國制造業(yè)的高速發(fā)展,先進制造技術正迅速取代傳統(tǒng)制造技術,如何提高機械設計制造及其自動化專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,使他們能夠迅速適應機械工業(yè)的發(fā)展,是當前機械類人才培養(yǎng)中的重點。隨著面向工程教育的專業(yè)認證在國內外的普及,西安工程大學以專業(yè)認證為契機,對機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)模式進行了改革,以適應新時期社會對該專業(yè)的要求。一、原有教學模式剖析西安工程大學是一所以紡織服裝為辦學特色的普通高校。機械設計制造及其自動化專業(yè)前身為紡織機械專業(yè),成立于1978年,專業(yè)自成立以來,為我國機械行2018
08-232018
08-232018
08-222018
08-222018
08-22《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學中的建構與實踐
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》(以下簡稱“思修”)課程是大學生思想政治理論課的重要組成部分,這是一門“對大學生進行社會主義道德教育和,幫助學生增強社會主義法制觀念,提高思想道德素質,解決成長成才過程中遇到的實際問題?!钡闹匾n程。然而,由于本門課程與專業(yè)課程的性質存在一定差別,相對而言,大學生更加重視與將來就業(yè)直接相關的具有實用性的知識和技能,對于“體悟不出具體實用性”的“思修”課,普遍表現(xiàn)出漠然的學習態(tài)度,有些學生甚至表現(xiàn)出厭倦的情緒,終影響到教學效果的實效性。因此,如何提升大學生對“思修”課的重2018
08-222018
08-222018
08-212018
08-212018
08-212018
08-212018
08-212018
08-202018
08-20學科競賽對汽車專業(yè)學生創(chuàng)新能力的影響研究
學科競賽是高校除常規(guī)教學外綜合性教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的第二課堂,我國政府高度重視復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)了《關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》(以下簡稱《意見》),就“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”(簡稱“2011計劃”)的實施提出了六大方面意見,即實施意義、指導思想、基本原則、總體目標、重點任務、管理實施。意見中指出要“繼續(xù)開展大學生競賽活動,重點資助在全國具有較大影響力和廣泛參與面的大學生競賽活動,激發(fā)大學生的興趣和潛能,培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神”。各大高2018
08-202018
08-202018
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