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電腦腹部觸診模擬人2023/04/17

腹部觸診是檢查腹部的一種方法。腹部觸診模擬人，腹部觸診用來檢查什么？哪些病癥需要用腹部觸診來進行檢查？根據(jù)檢查目的的不同，采取不同體位?？蓹z查出腹腔臟器的情況。如腹膜刺激征、腹部腫塊、臟器腫大等。觸診時腹部柔軟，如果有揉面感，要考慮結核，如果板狀腹，要考慮急性腹膜炎；腹部壓痛觸診，不同部位的壓痛，代表不同的疾病，如右下腹麥氏點壓痛就要考慮闌尾炎可能，如果是上腹部壓痛，要考慮肝膽，胃腸道疾病可能；觸診還可以檢查肝脾是否增大，表面是否光滑，是否有結節(jié)腫塊；也可以檢查腹部是否有腫塊，了解腫塊的部位，大

分娩過程演示教具2023/04/12

分娩機轉說起來比較抽象，也比較隱私，為了學習的方便性，啟沭醫(yī)學開發(fā)了手搖分娩機制轉示教模型，形象的展示了分娩整個過程，讓教學教育變得簡單明了。分娩機轉是指胎兒先露部分被動性地進行一系列適應骨盆平面的轉動。以其最小徑線通過產(chǎn)道的分娩過程。我們將最常見的頭位分娩機轉介紹給大家。分娩機轉分以下步驟：銜接、下降、俯曲、內(nèi)旋轉、仰伸、復位及外旋轉，胎兒娩出。這幾個步驟不是截然分開的，下降貫穿于整個分娩過程中。銜接：指胎頭雙頂經(jīng)進入骨盆入口平面，胎頭顱骨低點接近或達到坐骨棘水平。通俗的講就是胎頭進骨盆了。初

PICC介入模型操作訓練模型2023/04/06

PICC介入模型是啟沭公司開發(fā)的用于中心靜脈穿刺置管以及經(jīng)外周中心靜脈穿刺置管的操作訓練的模型。中心靜脈穿刺置管包括頸內(nèi)靜脈和鎖骨下靜脈，經(jīng)外周靜脈穿刺置管包括頭靜脈和貴要靜脈。模擬血管內(nèi)可裝模擬血液。此模型透明清晰可見心臟和血管，具有形象逼真、解剖標志明顯、材料講究和經(jīng)久耐用等特點。由高分子材料，經(jīng)模具膠膜工藝制成。適用于醫(yī)學院校、護理學院、衛(wèi)生學校以及臨床醫(yī)務工作人員的教學示教和學院操作訓練使用。一、產(chǎn)品主要功能特點：1、模型為成人上半身軀干，右側上肢。體表標志明顯，包括鎖骨，胸骨上切跡和肋

心肺復蘇模擬人 全民模擬普及2023/03/31

心肺復蘇模擬人是現(xiàn)在的醫(yī)用模擬人，醫(yī)用模擬人在生活中也普及，近幾年來兒童溺水、觸電、雷擊等事件平凡發(fā)生；如果我們把心肺復蘇術普及開來，可以第一時間做到急救措施，避免傷害發(fā)生。同時被當作醫(yī)用教學模型，廣泛的應用于學校，醫(yī)院，消防，電力等其他單位。目前的心肺復蘇模擬人都是采用2015標準的。學習一些必要的急救搶救技術以及了解人體的基本構造越來越受到人們的青睞。醫(yī)用模型也叫醫(yī)學模型，我國的醫(yī)學模型越來越多的進入人們的視線，各種醫(yī)學模型的種類也越來越受到大家的關注。在世界一些經(jīng)濟科技發(fā)達國家急診醫(yī)學發(fā)展

穿戴式戰(zhàn)救技能模擬組合模塊2023/03/27

目前，各單位都制定了有針對性的各類事故應急救援預案。通過事故應急心肺復蘇模擬人演練中，不斷提升現(xiàn)場實施CPR的快速性、有效性、才能提高現(xiàn)場實施CPR的成功率。通過心肺復蘇模型模擬急救創(chuàng)傷心肺復蘇模型模擬燒傷與中毒急救專業(yè)的培訓后，按照基層單位制定的事故應急救援預案進行演練。事故應急救援預案演練中進行實際操作，改進部門之間的不協(xié)調性，提高各部門之間的聯(lián)動性，逐步提高基層單位應對突發(fā)事故的反應能力，縮短響應時間，對中毒人員得以快速實施CPR。戰(zhàn)地救護訓練模擬人事故發(fā)生后，按照事故應急救援預案心肺復蘇

高級心電監(jiān)護訓練模擬人2023/01/10

醫(yī)學模擬教學是利用現(xiàn)代模擬技術設計出高度仿真患者和模擬真實臨床場景的教學方式，因其具有高度仿真性，被廣泛應用于多種疾病的臨床教學中。心肺復蘇（CPR）是搶救患者生命最關鍵、最核心的醫(yī)療技術，及時高效地進行CPR可提高患者的生存率。傳統(tǒng)的教學模式主要是理論講授結合各類圖片演示，醫(yī)學生雖然可以掌握基本理論，但缺少臨床實踐操作經(jīng)驗。因此，近年來越來越多的醫(yī)學教育引入模擬教學系統(tǒng)。醫(yī)學模擬教學的核心是利用各類仿真模型替代真實的臨床場景進行教學實踐，是不傷害患者的臨床操作訓練過程，其具有可重復性、無傷害性

鼻飼模型（小兒）2022/12/15

鼻飼法是臨床上常用的腸內(nèi)營養(yǎng)方法，適用于吞咽困難，昏迷，長期臥床且不能自主飲食的患者。由于鼻飼法通過鼻孔進行胃管插管，在一定程度上影響患者呼吸功能，在進行護理時，要注意三點：在臨床上行氣管切開術后的患者大部分存在意識障礙、吞咽困難甚至喪失吞咽吸吮能力，不能經(jīng)口進食，必須經(jīng)管飼飲食供給營養(yǎng)，管飼飲食可分為口飼法、鼻飼法、胃造痿法、空腸造痿法。通常臨床上大都采用鼻飼法更便于操作及護理。鼻飼法是將胃管經(jīng)鼻腔插入胃內(nèi)，從胃管內(nèi)灌注流質食物、水份和藥物的方法，以維持患者營養(yǎng)和治療的需要。行氣管切后置胃管行

全身心肺復蘇模型（帶電腦反饋）2022/11/28

心肺復蘇模擬人急救技術在臨床上對危重病人的搶救必須爭分奪秒，臨床急救工作需要經(jīng)過嚴格訓練、技術嫻熟的醫(yī)護人員。而在高度信息化和數(shù)字化時代傳統(tǒng)的教學模式已難以滿足人們對急救護理學知識的需求。利用計算機及系統(tǒng)搭建急救護理學的教學平臺充分發(fā)揮現(xiàn)代計算機的優(yōu)勢突破原有的傳統(tǒng)教學模式，有利于護理人員學習實踐的急救護理學平臺。而且隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和《醫(yī)療事故處理條例》的實施，病人的維權意識日益增強，僅僅依靠在真實臨床機會中訓練急救技術，已不是件容易的事情。稍有不慎極易引起醫(yī)療糾紛，如醫(yī)護人員急救技術

外科傷口縫合技術練習模型2022/11/25

外科學是醫(yī)學科學的一個重要組成部分，它的范疇是在整個醫(yī)學的歷史發(fā)展中形成，并且不斷更新變化的。隨著醫(yī)療技術的成熟，患者對手術治療質量的期望也逐漸增高，患者對醫(yī)院、醫(yī)生的要求，不僅體現(xiàn)在要做成功一臺手術，而且要留下盡可能少的手術后遺癥。切口問題是患者重點關心的問題之一，術后切口感染、滲液、線頭冒出、硬結、瘢痕等會引起患者非常的苦惱和關注。目前，絕大多數(shù)醫(yī)院行切口皮下縫合時采用傳統(tǒng)的單純對合縫合法，縫線打結在淺筋膜表面，可導致以下幾方面并發(fā)癥：①皮下組織對合不平整，如形成外翻則直接引起切口愈合后的局

鼻胃管（鼻飼管）置入法訓練模擬人2022/11/23

鼻胃管在臨床管飼的應用中最為普遍，鼻飼術是通過鼻胃管經(jīng)鼻腔插入胃腸道，從管內(nèi)輸注流質食物、水分和藥物，以維持患者營養(yǎng)和治療需要的技術。隨著人們對營養(yǎng)及供給途徑認識的逐漸深入，營養(yǎng)支持已由腸外營養(yǎng)為主的營養(yǎng)供給方式，轉變?yōu)橥ㄟ^鼻胃管、鼻空腸管或胃（腸）造口途徑的腸內(nèi)支持為主。多項臨床研究認為，腸內(nèi)營養(yǎng)無論在營養(yǎng)支持效果、費用、安全性還是可行性上都要明顯優(yōu)于腸外營養(yǎng)。鼻胃管錯位存在潛在危險性，鼻胃管錯位是指鼻導管誤入其他器官（食管、氣管、腸道等），包括安放錯誤和留置期間移位，兩者均可導致潛在的危險。

創(chuàng)傷急救模型，模擬人簡介2022/11/22

常見創(chuàng)傷的急救護理，胸部創(chuàng)傷具有危重癥多、多發(fā)性損傷多、死亡率高的特點，是創(chuàng)傷死亡的主要原因之一。造一般創(chuàng)創(chuàng)傷的嚴重程度及依輕重緩急的處理順序分為三類：危重傷、重傷、輕傷。危重傷為創(chuàng)傷嚴重，傷員有生命危險，需行緊急救命手術或治療。生命體征表現(xiàn)：呼吸每分鐘小于10次，或每分鐘大于35次，毛細血管充盈時間大于2秒，脈搏每分鐘大于等于120次或每分鐘小于50次，判斷為意識障礙嚴重。如窒息、內(nèi)臟大出血、顱腦傷合并顱內(nèi)血腫或腦疝形成、張力性氣胸等。重傷為傷員生命體征穩(wěn)定，需手術治療，但可以在一定時間內(nèi)做好

胸腔穿刺模型訓練教具2022/11/08

胸骨穿刺胸骨定位較容易并且骨面平坦易于操作。胸骨中骨髓造血成分豐富，某些疾病如再生障礙性貧血、原發(fā)性或繼發(fā)性骨髓纖維化、多發(fā)性骨髓瘤等當外周造血衰退或被其他成分代替，胸骨中仍可存在一些造血成分。當其他穿刺部位存在感染、損傷或穿刺失敗(多次干抽或稀釋)時可選擇進行胸骨穿刺。另外，某些疾病如多發(fā)性骨髓瘤非分泌型在評價疾病的療效及疾病是否進展時需進行多部位穿刺，此時也可進行胸骨穿刺。在成人，胸骨穿刺并不是骨髓穿刺的選部位，并且胸骨絕對不可以進行骨髓活檢。胸骨后是大血管，操作不當有可能傷及心臟及大血管并

救護員心肺復蘇模擬人培訓救護2022/11/02

救護員是指在現(xiàn)場為突發(fā)傷害、危重疾病的病人提供緊急救護的人，也稱“第一目擊者”。救護員心肺復蘇模擬人培訓的授課要求為：精選教案內(nèi)容，力求化繁為簡，核心是圍繞救護操作技能來選擇教案的內(nèi)容。目前有些事業(yè)企業(yè)、單位派人參加救護員培訓，單位、個人對培訓的重視度還不是很高，培訓時間一年中也就一兩次，通常也就兩三天的時間培訓。要在這么短的時間內(nèi)把救護知識有效傳遞給學員，必須慎重選擇教案內(nèi)容。如果選擇不當，將直接影響授課質量。心肺復蘇模擬人操作教案內(nèi)容的介紹有兩個概念“救命的黃金時刻”和“人道救援醫(yī)學”，講透

全功能嬰兒高級模擬人2022/10/18

1、瞳孔觀察：瞳孔顯示一側正常、一側散大狀態(tài),可直觀對比。2、新生兒護理操作：洗浴、更換尿布、口腔護理、耳清洗滴藥、冷熱療法、包扎等。3、氣道管理技術：逼真的口腔、氣道（鼻、咽、喉、氣管等）和食管等結構，可以練習經(jīng)口氣管插管，支持口對口、口對鼻、簡易呼吸器對口等多種通氣方式；支持聽診檢測插管位置，牙齒受壓報警。4、吸痰法：經(jīng)口、鼻插入吸痰管練習，模擬吸痰5、氧氣吸入法：有明顯鼻中隔，可練習鼻導管給氧法6、胃管置入術：可進行口鼻飼食法、洗胃、胃腸減壓操作，支持腹部聽診檢測插管位置7、靜脈穿刺抽血、

成人心肺復蘇教學培訓反饋系統(tǒng)模擬人2022/10/13

一般專業(yè)醫(yī)護人員會使用一些非專業(yè)性急救員不會操作的技巧。對醫(yī)護人員建議的急救程序和針對非專業(yè)性急救員者大致相同，非專業(yè)急救者也應學習心肺復蘇模擬人，專業(yè)急救教育備，具體操作以下要點：若只有一名施救者在場且目睹了患者突然倒下，則無論患者的年齡多大，急救員應先確認判斷患者是否有意識反應，再打電話給緊急醫(yī)療系統(tǒng)并取得自動體外去顫器（若有的話），再回來施行心肺復蘇術及使用自動體外去顫器。心律不整是造成突然倒下的最多數(shù)原因，而這類心律不整，有可能是需要靠電擊才能救治。成人心肺復蘇教學培訓反饋系統(tǒng)利用多功能

智能嬰兒護理模擬人2022/09/23

嬰兒護理模擬人高血壓護理護理新生兒時，要注意衛(wèi)生，在每次護理前均應洗手，以防手上沾污的細菌帶到新生兒細嫩的皮膚上面發(fā)生感染，如護理人員患有傳染性疾病或帶菌者則不能接觸新生兒，以防新生兒受染。出生不久的新生兒，在臍帶未脫落前，盡量不用盆浴，而采用干洗法為新生兒擦身。臍帶脫落后，則可給予盆浴，宜用無刺激性的嬰兒專用香皂，浴后要用干軟的毛巾將身上的水吸干，并可在皮膚皺褶處涂少許香粉。每次換尿布后一定要用溫熱毛巾將臀部擦干凈，有時因尿液刺激使臀部皮膚發(fā)紅，這時可涂少許無菌植物油。寒冷季節(jié)臀紅明顯時，還可

基礎護理男女導尿模型簡介2022/09/16

基礎護理男女導尿，根據(jù)臨床基礎護理操作與實習護理技術大綱的要求設計而成的。其特點是形象逼真，臨場感強，多種用途，搬運方便，且部件可更換，是臨床醫(yī)護人員理想的教學實習模型。啟沭醫(yī)學男女生殖模塊可互換。男女導尿護理區(qū)別：1、男性尿道解剖特點是尿道長l8～20cm，有兩個彎曲（恥骨前彎和恥骨下彎）、三個狹窄，尿道內(nèi)口、膜部和尿道外口。操作方法是在導尿時應將y莖提起與腹壁呈60°角，醫(yī)學|教育網(wǎng)搜集整理導管插入尿道20～22cm，見尿流出再插2cm，因膀胱頸部肌肉收縮而產(chǎn)生阻力，使插管不暢時，可稍停片刻

新生兒氣管插管教學模型,教具簡介2022/09/13

氣管異物是導致小孩意外死亡的常見原因，多發(fā)生在1一5歲的兒童，由于其發(fā)病驟然，病變迅速，危險性大，家長了解這些知識很有必要。常見的氣管異物有西瓜子、花生米、糖塊、硬幣、黃豆以及一些光滑的小玩具等。由于異物*堵塞氣管后可引起窒息，超過四分鐘便會危及生命，即使搶救成功，也常會留下嚴重的后遺癥。所以現(xiàn)場急救非常重要。新生兒氣管插管具有一定的危險性，一直視為急救界醫(yī)療難題，但隨著科技的發(fā)展，這一難題有望得到解決和突破。如今,在新生兒急救復蘇理論和技術不斷完善和醫(yī)護人員綜合素質不斷提高的情況下,新生兒復蘇

成人氣管插管假人簡介2022/09/08

成人氣管插管教具適用于醫(yī)護院校的師生初級臨床醫(yī)護人員、培訓各類現(xiàn)場急救人員，經(jīng)口腔進行氣管插管技術的教學演示和實習操作。急救中，要盡快進行氣管插管、通暢氣道，恢復通氣極為重要。且利于連接呼吸機給予機械通氣，利于吸氧、吸痰，在搶救病人中起著舉足輕重的作用，例如用喉鏡經(jīng)口直視下作，緊急氣管插管具有易操作、快速、成功率高的特點，對提高危重患者搶救成功率有重要意義，是臨床醫(yī)務人員必需掌握的基本技術，也就意味著cpr3分鐘內(nèi)建立通暢呼吸道和有效呼吸是最重要的環(huán)節(jié)。掌握上呼吸道的局部解剖結構、氣管插管模型的

心臟病急救培訓模型,心臟病急救模擬人2022/08/24

心肺復蘇模擬人，產(chǎn)品功能與意義是急救教學培訓的主要教材，它的設計以盡可能貼近急救的真實環(huán)境和臨床疾患的真實狀況臨摹模擬人，利用多種局部功能模型、計算機互動模型以及虛擬科技等模擬系統(tǒng)，創(chuàng)設出的模擬病人需要以模擬臨床場景，有條件的話還可以通過建設臨床技能模擬實驗室、醫(yī)學模擬中心，乃至模擬醫(yī)院的方式作為基礎，讓沒有真實經(jīng)驗的學生實習生操作學習，為他們架起醫(yī)學理論通往臨床實踐的橋梁，利用更加科學和人性化的教學和考核手段培養(yǎng)醫(yī)學生敏捷正確的臨床思維，全面提高學生的臨床綜合診斷能力及各項臨床操作技能，從而有